이 연구는 조기 해외 유학 중고생의 학교적응과 관련된 변인들을 구체화해 유학 대상 국가 간의 차이를 살펴봄으로써, 조기유학생들의 학교적응의 양상을 밝히고 이들의 적응을 도울 준거를 마련하고자 시도하였다. 이를 위해 미국, 캐나다, 중국, 뉴질랜드에서 유학 중인 중고생 427명을 대상으로 설문조사를 실시하여 학교생활적응, 학업적응, 학교생활만족정도와 그에 영향을 미치는 변수로 연령, 유학 준비정도, 유학 전 한국에서의 학교성적, 유학기간, 외국어 실력, 유학 대상 국가를 밝혔고 그 중 유학 전 학교성적, 외국어 실력, 유학 대상 국가 변수가 학교적응과 관련되는 가장 중요한 변수임을 확인하였다. 이 결과는 한국에서 학교 성취가 높을수록, 유학기간이 길수록, 외국어 실력이 우수할수록 유학국에서의 학교 적응수준이 높음을 보여주며, 유학 가는 국가에 따라 학교적응 전반에 차이가 나타남을 밝혔다.
This research examines the variables negatively affecting school adjustment among middle and high school students who study abroad, and identifies the differences in experiences between 4 countries. A survey was conducted targeting 427 middle and high school students studying in the U.S., Canada, China and New Zealand to determine school adjustment and satisfaction with school life. Variables in school adjustment for middle and high school students studying abroad included age, the extent of preparation before study abroad, student GPA in Korean schools, the time studying abroad, language skills and the target countries. The most decisive variables affecting all aspects of school adjustment were student GPA in Korean schools, language skills and the target countries. Student GPA, skill in foreign language and the characteristics of the target country are critical in preparation to study abroad. The findings in part, support the recent trend of increasing numbers of students studying abroad, not to avoid challenging school life or study in Korea, but to advance themselves further, as some antecedent research indicated.
I. 서 론 Ⅱ. 연구방법 Ⅲ. 결과 및 해석 Ⅳ. 논의 및 결론 참고문헌
