본 연구는 평화관련 동화활동이 유아의 정서지능에 미치는 효과를 알아보기 위해 만 5세 유아 실험집 단 21명과 비교집단 20명을 대상을 임의배정하였다. 실험집단 유아에게는 평화관련 동화활동을 전개하였고 비교집단 유아들에게는 생활주제 관련 동화활동을 적용하였다. 연구결과 평화관련 동화활동을 경험한 실험집단의 유아들이 생활주제 관련 동화활동을 실시한 비교집단보다 전체 정서지능과 그 하위변인인 ‘자기 정서인식 및 표현’, ‘감정조절 및 충동억제’, ‘자기정서의 이용’, ‘타인정서의 인식 및 배려’, ‘교사와의 관계’, ‘또래와의 관계’에서 효과가 높은 것으로 나타났다. 이러한 결과를 통해 유아를 위한 평화관련 동화활동의 교수학습 개발 및 적용의 중요성을 시사해 준다.
This study is to examine the effects of peace-related story reading on children\'s emotional intelligence. Twenty-one 5-year-old children of experimental group and 20 children of comparison group were selected. Children of experimental group conducted peace-related story reading and those of comparison group read stories related to the theme of life for total six weeks. As a result of study, children who experienced peace-related story reading showed significant results in the emotional intelligence and in its subordinate factors. This result was very remarkable in developing and applying teaching and learning methods of story reading related to peace for young children.
Ⅰ. 서론 Ⅱ. 연구방법 Ⅲ. 결과 및 해석 Ⅳ. 논의 및 결론 참고문헌
