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1401.

공감, 판단의 독자성, 창의적 인성의 관계

하주현, 박은희 한국창의력교육학회 창의력교육연구 12 Pages

한국창의력교육학회 창의력교육연구 2016, Vol.16 No.4 6 91-102 (12 pages)

하주현, 박은희 저
...
- 4,100원
본 연구의 목적은 공감, 판단의 독자성, 창의적 인성의 관계를 알아보는 것이다. 연구문제는 다음과 같다: 1) 창의적 인성 수준별 공감에 차이가 있는가?, 2) 공감과 창의적 인성의 관계는 어떤가?, 3) 공감과 판단의 독자성 수준별 창의적 인성에 차이가 있는가? 이다. 충남 소재 대 학교 학생 117명에게 공감 검사와 KEDI 창의적 인성 검사를 실시하였다. 공감 검사는 크게 인지적 공감과 정서적 공감으로 구분되며, KEDI 창의적 인성검사는 호기심, 과제 집착, 심미 성, 위험 감수, 사고의 개방성, 판단의 독자성으로 구성되었다. 자료...
1402.

예비교사의 창의적 신념, 도덕지능, 자아존중감의 구조적 관계 분석

임명희, 박은지, 표정민 한국창의력교육학회 창의력교육연구 19 Pages

한국창의력교육학회 창의력교육연구 2016, Vol.16 No.1 5 81-99 (19 pages)

임명희, 박은지, 표정민 저
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- 4,800원
본 연구의 목적은 예비유아교사의 창의적 신념, 도덕지능, 그리고 자아존중감에 대한 구조 적 관계를 알아보는데 있다. 이를 확인하기 위해 연구자들은 경기도 지역의 대학교에 다니고 있는 271명의 영유아교육 관련학과 1～3학년을 대상으로 창의적 신념체계척도, 도덕지능검사, 자아존중감 척도를 실시하였다. 연구자들은 창의적 신념, 도덕지능, 그리고 자아존중감에 대한 구조방정식 모형을 설정한 후 모델의 부합도와 모수치를 추정하였고, 다음의 연구결과를 확인 하였다. 첫 번째로 창의적 신념 중 창의성 성장인식은 도덕지능과...
1403.

컨설티-중심 학습컨설팅을 통한 창의·인성 프로젝트가 초등학생의 창의성 효능감과 배려행동에 미치는 효과

이명숙 한국창의력교육학회 창의력교육연구 20 Pages

한국창의력교육학회 창의력교육연구 2014, Vol.14 No.3 2 17-36 (20 pages)

이명숙 저
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- 4,900원
본 연구의 목적은 컨설티-중심 학습컨설팅을 통해 개발한 창의?인성 프로젝트가 초등학생 의 창의성 효능감과 배려행동에 미치는 효과를 조사하는데 있다. 컨설팅을 의뢰한 컨설티는 8 년의 교사 경력을 가진 D 광역시에 소재한 S 초등학교 3학년 A반 담임으로, 학급 학생들에게 필요하고 요구되는 창의성 및 인성 요소를 학습할 수 있는 접근 방법과 실시에 대한 컨설팅 을 의뢰하였다. 컨설턴트와 컨설티가 협력적으로 설정한 컨설팅의 목표는 프로젝트 활동을 통 해서 학급의 학생들이 다른 사람들을 서로 함께 배려하는 행동을...
1404.

창의 . 인성의 개념에 대한 교육목적론적 검토

박창남, 이승철 한국창의력교육학회 창의력교육연구 14 Pages

한국창의력교육학회 창의력교육연구 2013, Vol.13 No.1 6 111-124 (14 pages)

박창남, 이승철 저
- 4,300원
이 글은 우리나라 교육이 지향하는 창의성과 인성의 논리적 관계에 대한 검토를 다루고 있다. 이 를 위해 우선 현재 통용되는 창의성과 인성의 결합 어구 중, ‘창의적 인성’과 ‘창의 ․ 인성’에 대하여 입론과정과 용례의 한계를 살펴보고 있다. 이후 창의성과 인성이 교육의 본래적 지향으로서의 지적 탁월성과 도덕적 선에 상응하는 현대적 표현임을 드러내고, 이를 통해 창의성과 인성의 관계에 대한 해석의 한 단면을 제시한다.
1405.

과학 고등학교 학생들의 정의적 특성에 관한 탐색 : 창의적 인성 및 도덕지능과 대인관계를 중심으로

박창남, 이병임 한국창의력교육학회 창의력교육연구 17 Pages

한국창의력교육학회 창의력교육연구 2012, Vol.12 No.3 10 187-207 (17 pages)

박창남, 이병임 저
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- 4,600원
본 연구는 과학고 학생들의 정의적 특성을 창의적 인성 및 도덕지능과 대인관계를 중심으로 탐색 하고자 하였다. 연구대상자는 서울소재의 과학고등학교 1학년 학생 99명이었으며, 연구결과는 다음 과 같다. 첫째, 도덕지능은 대인관계와 정적으로 높은 상관을 나타났으나, 도덕지능의 하위요인인 공정성과 대인관계의 하위요인인 민감성에서는 유의미하지 않은 결과가 나타났다. 둘째, 창의적 인 성은 하위요인에 따라 대인관계에 미치는 영향이 모순적으로 나타났다. 즉, 창의적 인성의 하위요 인 대부분은 대인관계에 정적인 상관을...
1406.

생활창의동화책 읽어주기 활동이 유아의 조망수용능력에 미치는 영향

권윤선, 이경화 한국창의력교육학회 창의력교육연구 25 Pages

한국창의력교육학회 창의력교육연구 2010, Vol.10 No.1 2 27-51 (25 pages)

권윤선, 이경화 저
...
- 5,400원
본 연구에서는 생활창의동화책 읽어주기 활동이 유아의 조망수용능력에 어떤 영향을 미치는지 확인함으로써 유아교육 현장에 효율적으로 활용할 수 있는 교수활동을 개발하고자 하는데 목적이 있다. 연구의 대상은 조망수용능력이 유사한 만 5세 유아 38명이며, 대상 선정 후 각 16명씩 실험집단과 통제집단에 무선 배정하였다. 조망수용능력 측정도구는 Hudson, Forman과 Brion(1982)의 조망수용 도구를 신현옥(1996)이 번역하여 수정․보완한 것을 사용하였다. 생활창의동화책 읽어주기 활동을 실시한 실험집단의 유아와 다른...
1407.

인성교육의 문제점 및 창의 인성교육의 이론적 고찰

최준환, 박춘성, 연경남, 민영경, 이은아, 정원선, 서지연, 차대길, 허준영, 임청묵 한국창의력교육학회 창의력교육연구 24 Pages

한국창의력교육학회 창의력교육연구 2009, Vol.9 No.2 4 89-112 (24 pages)

최준환, 박춘성, 연경남, 민영경, 이은아, 정원선, 서지연, 차대길, 허준영, 임청묵 저
...
- 5,300원
본 연구는 우리나라 인성교육의 역사와 특징을 살펴보고, 세계 각국의 최신 인성교육 자료들을 정리 하면서, 인성교육의 문제점을 지적하고, 아울러 인성교육의 대안 제시를 목적으로 연구를 실시하였다. 이를 위하여 인성교육 대한 역사, 동향, 문제점을 제시하였고, 그 대안으로 창의 인성교육의 개념을 정립하였다. 이러한 연구의 과정에서 포커스 그룹 인터뷰를 실시하였는데, 그 결과 나타난 인성교육의 문제점들을 4가지 큰 범주로 제시하였다. 또한 이에 대한 대안으로 제시한 창의 인성교육의 개념을 밝혔다. 본 연구결과 창의...
1408.

주택저당채권유동화제도의 활성화 방안

임재현 숙명여자대학교 다문화통합연구소 사회교육과학연구 13 Pages

숙명여자대학교 다문화통합연구소 사회교육과학연구 2004, 제 7권 제 2호 2 29-50 (13 pages)

임재현 저
...
- 4,200원
그동안 주택금융분야에서 논의의 대상이었던 주택저당채권유동화제도는 주택자금 대출수요자, 대출기관, 투자자에게 매우 매력적인 제도이다. 따라서 본 연구에서는 주택저당채권 이체증권, 주택저당채권 담보부채권, 주택저당채권 지불이체채권과 다계층채권에 대해 심도있게 살펴보고, 우리나라의 주택저당채권유동화제도의 현황과 문제점을 검토하며, 이를 활성화할 수 있는 정책적 방안을 논의한다.
1409.

학교유형이 학생들의 공감 및 사회적 능력에 미치는 영향

이숙정, 이경주 숙명여자대학교 다문화통합연구소 사회교육과학연구 25 Pages

숙명여자대학교 다문화통합연구소 사회교육과학연구 2002, 제 6권 5 117-141 (25 pages)

이숙정, 이경주 저
...
- 5,400원
본 연구는 학교유형에 따른 청소년기 학생들의 공감수준과 사회적 능력의 비교분석을 통하여 어떠한 학교유형이 공감과 사회적 능력발달에 더 효과적인 환경인가에 대하여 알아보고자 한다. 이러한 연구목적을 달성하기 위하여 남녀공학과 비공학에 재학중인 중학생들의 공감과 사회적 능력의 차이를 분석하였다. 서울시에 소재한 중학교 2학년 학생들 중 남녀공학에 재학중인 학생 103명과 비공학에 재학중인 학생 121명, 총 224명을 대상으로 하여 질문지법에 의해 공감과 사회적 능력을 측정하였다. 연구결과 첫째, 학교유형별로...
1410.

정보화 시대의 영재교육

송인섭 숙명여자대학교 다문화통합연구소 사회교육과학연구 23 Pages

숙명여자대학교 다문화통합연구소 사회교육과학연구 2000, 제 4권 1 3-34 (23 pages)

송인섭 저
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- 5,200원
본 논문은 21세기에 대비한 영재교육의 한 방법을 논의하였다. 좀 더 구체화하면 영재교육의 프로그램은 지식주입의 방법, 단순 지식의 기억수준에서 이루어지지 말아야 한다. 영재교육의 프로그램은 지적사고 프로그램, 미래에 대한 사고능력, 창의성 등등과 관련되어 종합적 교육이 되어야 한다. 특히 학생들을 불모로 하는 지나친 상업주의를 경계해야 한다. 지나친 상업주의에 빠져 타당성과 신뢰성이 없는 교육에서 탈피하기 위해서는 제대로의 기능을 하는 영재관련 연구소를 국가적 차원에서 육성 지원한다는 전제가 되어야 한다....

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