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1491.

교육발전의 도해

장상호 한국교육원리학회 교육원리연구 47 Pages

한국교육원리학회 교육원리연구 2003, 제 8권 제 1호 3 77-123 (47 pages)

장상호 저
...
- 7,600원
현존하는 교육학은 고유한 의미의 교육을 은폐하거나 왜곡한다. 흔히 교육하면 학교를 연상하고, 해법 또한 그 곳에서 찾고자 하지만 학교에서 진행되고 있는 제도적 관습, 재생산해내는 상식, 그리고 그와 연관된 용어는 마치 출구가 없는 미로처럼 그 자리에서 맴돌면서 교육의 문제를 해결하기보다는 더 가중시키고 있다. 그 원인의 하나는 개념적인 혼돈과 범주착오다. 본 논문은 간결한 도해의 힘을 빌어 교육이 그 혼돈으로부터 벗어나기 위해서는 새로운 관점을 요구하고 있음을 설명한다. 학교는 정치, 경제, 사회, 문화, 종교 등...
1492.

교육연구의 패러다임 전환을 위한 방략

장상호 한국교육원리학회 교육원리연구 35 Pages

한국교육원리학회 교육원리연구 2001, 제 6권 제 1호 1 1-35 (35 pages)

장상호 저
...
- 6,400원
1493.

MeFOT 활용 유아주도적 과학교육의 방안

박영태 mefot창의인성학회 MeFOT 창의인성연구 27 Pages

mefot창의인성학회 MeFOT 창의인성연구 2016, 제 5권 제 1호 5 75-101 (27 pages)

박영태 저
...
- 5,600원
과학교육은 지식의 습득, 문제점 도출, 초인지적 사고활동, 가설설정, 실험, 실행, 평가와 같은 연구 활동이 내포되어 있다. MeFOT은 창의인성 함양을 위한 사고모형으로서 과학교육에 내포된 제 요인의 활성화에 도움을 줄 것이다. 이에 본 연구는 유아가 과학기술력 함양을 위한 기본 능력을 습득하는데 도움을 주기 위하여 유아주도적인 과학교육의 방향을 MeFOT모형과 접목하여 소개한다. 먼저 질문생 성하기, 정보생성하기에서는 새로운 과학지식을 학습하고, 정보연상하기, 정보정교화하기에서는 새로 운 과학지식을 발견하는...
1494.

MeFOT기반 명상활동이 유아의 자아존중감에 미치는 효과

손현숙 mefot창의인성학회 MeFOT 창의인성연구 18 Pages

mefot창의인성학회 MeFOT 창의인성연구 2015, 제 4권 제 1호 2 27-44 (18 pages)

손현숙 저
...
- 4,700원
연구는 기존의 명상활동에 MeFOT 사고활동을 접목한 MeFOT기반 명상활동이 유아의 자아존중 감에 어떠한 영향을 미치는지를 분석하고 나아가 이러한 효과가 성별에 따라 차이가 있는지를 분석하 는데 목적을 두고 있다. 연구 대상은 부산 H유치원 만5세 유아55명을 선정하여 이중 28명은 실험집단에 나머지 27명은 통 제집단에 배정하여 실험하였다. 유아의 자아존중감을 측정하기 위해서는 Harter와 pike(1984)의 유아 용 자아지각 척도인 “5~6세용 자아 존중감 척도”를 김영숙(1997)이 수정, 보완한 도구를 사용하였다. 본 연구의...
1495.

그릿(Grit)과 과제도전감의 관계: 흥미유지와 노력지속에서 유능감의 조절효과

임효진, 윤여경 한국교육방법학회 교육방법연구 19 Pages

한국교육방법학회 교육방법연구 2017, 제 29권 제 4호 4 657-675 (19 pages)

임효진, 윤여경 저
...
- 4,800원
본 연구에서는 장기적인 목표를 위한 열정과 인내를 뜻하는 그릿(Grit)과 학업적 유능감, 과제도전감 과의 관계를 살펴보았다. 그릿은 흥미유지와 노력지속의 두 하위요인으로 구성되어 있으며, 이에 유 능감이 흥미유지와 노력지속의 관계를 어떻게 조절하고 있는지 이어 노력지속이 과제도전감을 어떻 게 예측하는지를 탐색하였다. 연구를 위해 초등학생 5, 6학년 348명을 대상으로 설문조사를 실시하였 으며 그 결과를 확인적 요인분석과 잠재조절구조방정식 모형을 사용하여 알아보았다. 구체적인 결과 를 살펴보면, 노력지속은...
1496.

대학생을 위한 4차원 구조의 학생 참여(student engagement)척도 타당화

김현진, 이순아 한국교육방법학회 교육방법연구 29 Pages

한국교육방법학회 교육방법연구 2017, 제 29권 제 4호 3 627-655 (29 pages)

김현진, 이순아 저
...
- 5,800원
본 연구의 목적은 우리나라 대학생을 대상으로 인지적, 행동적, 정서적, 주도적 참여의 4차원 구조의 학생 참여 척도를 타당화하는 데 있다. 이를 위한 연구대상은 서울, 대전, 충북, 부산, 광주지역의 6 개 4년제 대학교의 대학생 606명이었다. 4차원 구조의 타당성을 검증하기 위해 탐색적 및 확인적 요 인분석과 신뢰도 분석을 적용하였으며 하위 차원에 있어 성별 및 학년에 따른 학생 참여 수준에 차 이가 있는 지를 확인하기 위해 t검증과 일변량 분석을 실시했다. 또한 공인타당성을 검증하기 위해 자기조절학습전략 척도와의...
1497.

대학에서 활용된 플립드러닝의 학습효과 분석

김도희, 강명희, 강민정 한국교육방법학회 교육방법연구 29 Pages

한국교육방법학회 교육방법연구 2017, 제 29권 제 4호 2 597-625 (29 pages)

김도희, 강명희, 강민정 저
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- 5,800원
최근 대학은 교육의 변화 방향을 학습자 중심으로 이끌어 가고 있으며, 플립드러닝은 이런 변화의 물결 속에서 주목받고 있는 수업형태이다. 이에 본 연구는 대학교육에서 플립드러닝의 새로운 가능 성을 알아보기 위해 학업적 자기효능감, 학습실재감, 문제해결력을 학습효과 변인으로 상정하여 플 립드러닝의 사전-사후 점수를 비교하였다. 나아가, 학습자의 플립드러닝 경험을 심층적으로 도출해 보고자 학습자와의 인터뷰 자료를 분석하여 그 의미를 유목화 하였다. 본 연구에서 사용된 플립드러 닝은 문헌연구를 기반으로 설계,...
1498.

중학생의 수업 이해도에 대한 성취목표 지향성과 자기결정성 동기 관계의 잠재계층 분류 및 영향요인 탐색

백승희, 정혜원 한국교육방법학회 교육방법연구 30 Pages

한국교육방법학회 교육방법연구 2017, 제 29권 제 3호 2 489-518 (30 pages)

백승희, 정혜원 저
...
- 5,900원
본 연구는 중학교 1학년 학생들의 수업 이해도에 대한 성취목표 지향성과 자기결정성 동기 사이에 서 이질적인 관계가 존재하는지 확인하고, 각 잠재계층을 결정하는 데 영향을 미치는 요인들을 탐색 하는 데 목적이 있다. 이를 위하여 한국교육종단연구2013(Korea Education Longitudinal Study; KELS)의 초등학교 5학년 패널 3차년도 자료를 사용하였으며, 중학교 1학년 6,744명(남학생: 3,307명(49%), 여학 생: 3,437명(51%))을 대상으로 연구를 실시하였다. 회귀혼합분석을 활용하여 성취목표 지향성 및 자기 결정성 동기와 수업...
1499.

플래시카드와 문제풀이 앱 활용의 교육적 효과

정종원, 권회림, 김돈한 한국교육방법학회 교육방법연구 24 Pages

한국교육방법학회 교육방법연구 2017, 제 29권 제 2호 9 443-466 (24 pages)

정종원, 권회림, 김돈한 저
...
- 5,300원
모바일 기술과 기기의 기술적 발전을 토대로 이를 교수학습장면에 적용하려는 다양한 연구와 실천 이 전개되고 있다. 그러나 모바일 학습의 교육적 가능성과 이점에 대한 논의에도 불구하고, 구체적 인 교육적 효과성에 대한 실증적 연구는 미흡한 상황이다. 본 연구는 예비교사들의 사실, 개념수준 의 학습활동을 촉진하기 위해서 모바일 플래시카드와 문제풀이 앱을 개발하고 이를 적용함으로써 모바일 앱의 활용이 예비교사의 학업성취와 자기주도적 학습능력, 앱 사용성 인식에 어떠한 영향을 미치는지를 탐구하기 위해 실시되었다....
1500.

플립드러닝이 의대생의 학습접근방식에 미치는 영향

시지현 한국교육방법학회 교육방법연구 24 Pages

한국교육방법학회 교육방법연구 2017, 제 29권 제 2호 5 347-370 (24 pages)

시지현 저
...
- 5,300원
본 연구에서는 최근 많은 주목을 받고 있는 학습자중심 교수학습방법인 플립드러닝이 의대생의 학 습접근방식(approaches to learning)에 어떠한 영향을 미치는지를 살펴보고자 하였다. 이를 위해 학습자 중심 학습형태로서의 플립드러닝의 특성이 잘 드러나도록 Kim et al.(2014)이 제안한 학습자중심 플립 드러닝 설계원리에 따라 플립드러닝을 설계하여, 플립드러닝 전후로 R-LPQ-2F(수정된 2요인 학습과 정설문지)를 활용하여, 의대생들이 플립드러닝에서 어떤 학습접근방식을 취하는지를 살펴보았다. 또 한, 처음 플립드러닝 활동에...

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