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1541.

학습장애아를 위한 음운인식 지도 방안

김길순 한국학습장애학회 학습장애연구 21 Pages

한국학습장애학회 학습장애연구 2008, Vol.5 No.2 11 85-105 (21 pages)

김길순 저
...
- 5,000원
본 연구는 한글 음운의 특성을 바탕으로 하여 음운인식 과제에는 어떤 것이 있는지 탐색해 보고 읽기와 쓰기에 어려움을 보이는 학습장애아들에게 효율적으로 음운인식을 지도하는 방안에 대해 논의하였다. 음운인식의 하위 단위로는 단어수준, 음절수준, 두음-운모수준, 그리고 음소수준이 있으며 각 수준에서 응용하여 사용할 수 있는 과제들과 지도방법을 제안하였다. 이는 교육 현장의 교사들이 학습장애아들에게 읽기와 쓰기 지도의 기초로서 음운인식 지도에 필요한 자료를 제공하고 효율적인 방법을 제시하는 데 의의가 있다....
1542.

학습장애 학생의 교과 교육을 위한 개념교수 적용 방안

손승현 한국학습장애학회 학습장애연구 22 Pages

한국학습장애학회 학습장애연구 2008, Vol.5 No.2 3 1-22 (22 pages)

손승현 저
...
- 5,100원
본 연구의 목적은 학습장애아를 위한 개념교수의 원리를 살펴보고 학습장애 학생을 대상으로 일반학급 내에서 전체 혹은 소집단으로 사용할 수 있는 개념교수의 방법들을 고찰한다. 제시된 연구의 목적을 달성하기 위하여 개념교수학습과 관련된 문헌들을 고찰하여 효과적인 개념교수의 원리와 전략을 제시하고, 일반학급에서 교사가 사용할 수 있는 수업설계 모형 안에서 개념 교수 적용 방안을 제시하였다. 논의 및 결론을 통해 교사교육 방법과 연구에 대해 제언하였다.
1543.

학습장애학생을 위한 구성주의적 교수 : 학습 방법 적용의 실제

정해진 한국학습장애학회 학습장애연구 20 Pages

한국학습장애학회 학습장애연구 2008, Vol.5 No.1 5 77-96 (20 pages)

정해진 저
...
- 4,900원
본 논문에서는 행동주의에 뿌리를 둔 교사 주도의 명시적 교수 방법에 의해 대표되는 학습장애학생의 교육에 구성주의가 어떻게 기여하고 있는지를 알아보고자 하였다. 이를 위해 구성주의적 교수-학습 환경의 특성을 알아보고, 특수교육 분야에서 구성주의와 관련된 논의를 고찰 한 후, 학습장애 학생을 위한 구성주의적 교수-학습 적용 사례들을 살펴보았다. 끝으로, 이 사례들의 분석을 통해 학습장애학생을 위한 구성주의적 교수-학습 환경 설계를 위한 시사점을 도출하였다. 첫째, 구성주의적 교수-학습 환경의 틀 속에서 학생의...
1544.

통합 학급 내 학습문제를 보이는 아동을 위한 평가와 교수 : 읽기이해를 중심으로

서선진 한국학습장애학회 학습장애연구 19 Pages

한국학습장애학회 학습장애연구 2008, Vol.5 No.1 2 23-41 (19 pages)

서선진 저
...
- 4,800원
통합교육의 실시와 더불어 학습문제를 보이는 학생들이 일반 학급에 배치되면서 상당수의 일반 교사들은 이들의 교육적 요구를 충족시키는데 있어 어려움을 토로하고 있다. 특히, 읽기이해 영역에 있어 이 학생들의 문제를 제대로 평가하고 이에 적절한 교수를 제공하는 것은 통합 학급을 운영하는 교사들에게는 눈앞에 직면한 큰 과제이기도 하다. 본 논문에서는 통합 학급에서 읽기 이해의 문제를 가진 학생을 대상으로 시행할 수 있는 평가기법과 효과적인 교수방법에 대해 설명하고 이를 교수 상황에서 체계적으로 적용할 수 있는...
1545.

학습장애아를 위한 읽기향상프로그램 탐색 : PREP를 중심으로

최정미 한국학습장애학회 학습장애연구 28 Pages

한국학습장애학회 학습장애연구 2007, Vol.4 No.2 1 1-28 (28 pages)

최정미 저
...
- 5,700원
본 연구에서는 학습장애아의 읽기향상을 위한 새로운 프로그램인 PREP를 인지과정적 접근, 구성원리, 훈련과제와 과제훈련 방법, 선행연구고찰 면에서 살펴보았다. 고찰을 통해서 PREP는 단어 읽기기능을 직접적으로 가르치지 않고 읽기의 근거가 되는 정보처리전략인 동시적, 연속적 처리기능의 향상을 통하여 읽기기능을 향상시키고자 하는 프로그램이며, 그 기초를 두고 있는 PASS 지능이론은 상위인지과정으로서 계획기능을 포함하고 있다는 점, 인지기능에 비지적 요소인 주의 집중을 포함시키고 있다는 점 등이 중시되고 있어서...
1546.

학습장애학생을 위한 앵커드 수업프로그램의 개발, 적용 및 효과

허승준 한국학습장애학회 학습장애연구 22 Pages

한국학습장애학회 학습장애연구 2007, Vol.4 No.1 5 95-116 (22 pages)

허승준 저
...
- 5,100원
이 연구는 학습장애학생들을 효과적으로 수업에 참여시킬 수 있는 앵커드 수업 프로그램의 개발 및 적용 과정과 효과를 소개하는 데에 그 목적이 있었다. 앵커드 수업 프로그램의 개발 원리로 동영상 기반 제시 형식, 이야기 형식, 생성적 학습 형태, 내재된 자료 설계, 문제의 복잡성, 교육과정 간 연계를 제시하였고, 개발 단계로 주제 선정, 교육과정 분석, 앵커 제작, 수업계획서 작성을 제시하였다. 앵커드 수업의 적용 단계는 학습 준비, 동영상 시청, 문제 확인, 문제 해결, 결과 공유로 이루어져 있었다. 그리고 이 연구에서...
1547.

빈곤계층 유아의 삶의 질 향상을 위한 조기중재교육의 전망 : E. Zigler의 관점을 중심으로

신현기 한국학습장애학회 학습장애연구 26 Pages

한국학습장애학회 학습장애연구 2007, Vol.4 No.1 4 69-94 (26 pages)

신현기 저
...
- 5,500원
장애아동의 건전한 양육은 학교생활의 적응력 향상은 물론 성인기의 독립된 삶과 직결된다. 따라서 이들에 관한 조기중재교육은 매우 필요하다. 그러나 우리의 조기 중재교육은 그 질을 논하기에 앞서 양적인 측면에서도 매우 부족하며 예방적 측면보다는 중재 자체에 무게를 두어 왔다. 따라서 60년대부터 활발히 진행된 조기 중재프로그램 중 Head Start를 중심으로 그 공과를 검토해 봄으로써 우리의 조기 중재프로그램의 방향을 새롭게 설정하는데 정보를 얻고자 하였다. 조기 중재 프로그램은 철저히 예방적 차원에서 준비되어야...
1548.

통합교육에서 학습장애 학습부진 학생에 대한 직접교수의 주요 원리와 적용효과 간 비교

김윤옥 한국학습장애학회 학습장애연구 23 Pages

한국학습장애학회 학습장애연구 2007, Vol.4 No.1 3 45-67 (23 pages)

김윤옥 저
...
- 5,200원
이 연구는 특수학생을 위한 직접교수의 주요 원리를 살펴보고, 통합학급에 배치된 학습장애 학생 및 학습부진 학생을 대상으로 직접교수 방법을 적용하여 연구한 1980년 이후부터 2007년 최근까지의 연구결과를 비교하는 데에 목적을 두고 있다. 이 목적을 달성하기 위하여, 직접교수의 중요한 원리를 제시하였으며, 또한 1980년 이후에 이루어진 연구물 가운데 학습장애 학생 및 학습부진 학생을 대상으로 한 11개의 연구를 분석하여 본 결과, 모두 직접교수가 효과가 있었음을 발견하였다. 각 연구의 효과크기는 1.0이상으로 다양하게...
1549.

경도발달장애아동을 위한 특수학급 및 일반학급에서의 교육적 지원에 관한 연구

김미숙, 박은미 한국학습장애학회 학습장애연구 20 Pages

한국학습장애학회 학습장애연구 2007, Vol.4 No.1 2 25-44 (20 pages)

김미숙, 박은미 저
...
- 4,900원
본 연구는 일반학교의 특수학급 및 일반학급에 재적하고 있는 경도발달장애아동들에 대한 교육적 지원의 내용과 방법에 대한 현황을 설문지 조사를 통하여 분석한 연구이다. 특수학급이 설치되어 있는 것으로 확인 된 초등학교 중에서, 경도발달장애아동이 재적하고 있다고 답한 50개 학교를 대상으로 하여 일반학급과 특수학급에서 이루어지고 있는 교육적 지원에 대한 설문지 조사를 실시하여 분석했다. 그 결과 특수학급에서는 경도발달장애아동에게 교과를 중심으로 한 학습면의 지도와 함께 문제 행동 면의 지도, 대인 관계 및...
1550.

초등학교 학습장애 아동 및 학습부진 아동에 대한 문장작성전략의 중재 효과

임남순, 김윤옥 한국학습장애학회 학습장애연구 19 Pages

한국학습장애학회 학습장애연구 2006, Vol.3 No.2 2 29-47 (19 pages)

임남순, 김윤옥 저
...
- 4,800원
본 연구는 문장작성전략이 초등학교 학습부진 및 학습장애 학생들의 문장작성 능력에 미치는 효과를 비교, 검증하고자 실시되었다. 연구에 참여한 대상은 C도 소재 초등학교 5학년 학습부진 학생 3명과 학습장애 학생 3명이었다. 본 연구에 적용된 프로그램은 김윤옥(1995, 2004)에 의해 개발된 ‘호랑이 문장작성 전략’이다. 대상자간 중다 기초선 설계를 이용하여 전략 교수의 효과를 검증하였다. 연구결과, 학습장애 및 학습 부진 학생들이 문장작성전략을 완전학습 할 수 있었으며, 전략 훈련이 문장작성 능력을 향상시킬 수 있는...

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