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세계시민교육으로서 사회과교육의 역할과 수업개선 방안: 제주난민문제에 드러난 시민교육의 한계를 중심으로
허수미(Heo, Su Mi) 한국사회과수업학회 사회과수업연구 20 Pages
한국사회과수업학회 사회과수업연구 2018, 제 6권 제 2호 2 19-38 (20 pages)
최근 발생한 제주도의 예맨 난민 문제는 그동안 한국 사회에서 이루어져 온 세계시민교육, 인권교육, 다문화교육의 실효성에 의문을 제기하는 계기가 되었다. 본 연구는 그동안 세계시민교육, 인권교육, 다문화교육의 역할을 주로 담당해 온 사회과교육의 문제점을 진단하고 개선방안을 제안하기 위해 진행되었으며 연구결과 밝혀진 문제점은 다음과 같다. 첫째, 세계화 현상이 주로 거시적 차원의 사회변동 양상으로 학습되고 있으며 학습자에게 필요한 세계시민적 자질 교육은 제대로 이루어지지 않고 있다. 둘째, 인권교육은 헌법의... -
역량 중심 사회과 수업 모형의 설계: ‘4Cs’를 중심으로*
이태성 한국사회과수업학회 사회과수업연구 30 Pages
한국사회과수업학회 사회과수업연구 2018, 제 6권 제 1호 6 109-138 (30 pages)
본 연구의 목적은 역량 중심 사회과 수업 모형을 설계하고 적용함으로써, 역량 중심 교육을 수업의 차원에서 구체화하는 방법을 제안하는 데 있다. 2015 개정 교육과정에서 핵심 역량들이 제안되고 있지만, 실제의 수업에서 어떻게 구체화하여 지도할 수 있을 것인지에 대한 논의는 부족한 실정이다. 특히, 역량을 중심으로 하는 수업 개선에 대한 연구들은 해당 교과에서 주요하게 함양할 수 있는 특정한 역량을 중심으로 설계되거나, 주로 기법과 방법의 차원에서 논의되고 있다. 핵심 역량을 유기적으로 담아낼 수 있는 일종의 수업... -
교실 수업 상호작용에서 문화적 다양성 고려 방법: 사회과 수업 설계를 중심으로
전희옥 한국사회과수업학회 사회과수업연구 21 Pages
한국사회과수업학회 사회과수업연구 2017, 제 5권 제 2호 6 113-133 (21 pages)
이 논문의 목적은 교실 수업에서 이루어지는 교사와 학습자 간 상호작용에서 문화적 다양성을 고려하는 방법에 대한 논리 검토를 바탕으로, 사회과 교실 수업 설계를 위한 사례 를 개발하여 제시하고, 이를 통해 한국 학교 교실 수업에서 실질적인 평등교육 실현을 위한 기초를 마련하는 데 있다. 목적 달성을 위한 연구의 내용은 다음과 같다. 먼저, 교실 수업 상 호작용에서 ‘문화적 다양성’을 고려한다는 것은 교사가 수업을 설계?실행할 때 교사와 학습 자 상호 간 구두 및 비-구두 언어 사용 방식에서 학습자의 문화와 학습... -
Reconstruction of National Curriculum and Development of Interdisciplinary Learning in Japan
Hiroyuki Kuno 한국사회과수업학회 사회과수업연구 11 Pages
한국사회과수업학회 사회과수업연구 2017, 제 5권 제 1호 1 1-11 (11 pages)
by content” in that content is selected where overlapped between integrated learning and the individual subject, and the other one is “perspective approach” that is unique to each subject and is developed in accordance with the characteristics of each subject is used to make the link. In the conclusion the author summarize that the new national curriculum in Japan targets competency-oriented learning model to reframe school education at all stages from early childhood to secondary education. -
글로벌시대 시민청소년을 위한 활동정책의 현황과 발전과제
김윤나 한국시민청소년학회 시민청소년학연구 26 Pages
한국시민청소년학회 시민청소년학연구 2012, 제 3권 제 2호 2 29-54 (26 pages)
시티즌십 (global citizenship)이란 글로벌 시티즌으로서의 의식 또는 자질을 의 미한다. 이러한 개념에 비추어 볼 때 현재 우리나라 청소년의 글로벌 시티즌십 실태는 해외원조단체협의회의 글로벌 시민교육 현황, 국제 사회정체성 인식, 다문화 수용성, 사회적 참여, 글로벌 시티즌십 프로 그램 측정결과 등의 내용을 통해 알 수 있는데 자료분석 결과 낮은 수준임을 알 수 있다. 또한 청소년활동정책 관련 외국의 사례 분석, 청소년활동정책의 현황 및 제5차청소년정책기본계획에서의 활동정책 에 대한 분석을 통해 향후 글로벌시대의... -
글로벌 교육복지전문가의 자질과 역량에 대한 탐색
국제사회복지학회 국제사회복지학 2013, 제 3권 1호 1 7-31 (25 pages)
본 연구는 연구자가 참여한 팔레스타인 헤브론 프로젝트를 중심으로 글로벌 교육복지전문가 가 마땅히 가져야 할 자질과 역량은 무엇이 있는지를 탐색하는데 그 목적이 있다. 이를 위해 우 선 팔레스타인 헤브론 프로젝트를 소개하고 관련 선행문헌을 탐구하였다. 그 결과, 글로벌 교육복지 전문가에게 요구되는 것으로 기본 품성, 기초적인 자질, 전문적인 역 량으로 구분하여 논의하였다. 특히 논의의 주제와 관련해 글로벌 교육복지전문가가 갖추어야 할 기본적인 자질에는 첫째, 글로벌 시민사회 및 세계시민의식에 대한 이해, 둘째,... -
국제사회복지에서 인권 감수성 키우기
국제사회복지학회 국제사회복지학 2012, 제 2권 1호 4 93-122 (30 pages)
본 연구에서는 인지적으로 도전받는 장애인들의 인권침해를 ‘성폭력, 성적 삶의 향유 박탈, 생활시설에서의 인권침해’에 대해 살펴보고, 이런 장애인들의 인권을 옹호하고 보장하기 위한 방안을 제시하였다. 인지적 장애인들이 인지장애로 인해 자기 삶에서의 수많은 선택 과 결정의 기회를 박탈당해 왔는데 이것이 바로 인권침해이다. 모든 인간에게 조건 없이 보 편적으로 적용되는 원칙이자 천부적 권리인 인권이 인지적장애인들에게 잘 주어지지 않았 다. 사회복지사가 그들의 욕구를 사정하고 정의해주는 욕구중심의 사회복지... -
사회복지 해외현장실습의 경험에 대한 질적 연구
국제사회복지학회 국제사회복지학 2012, 제 2권 1호 2 31-66 (36 pages)
사회복지 해외실습의 경험은 장차 국제사회복지사로서의 전문성을 함양하고 국제적 활동가 로서 성장하는 데 중요한 역할을 위해 필요하다. 따라서 본 연구는 사회복지 해외실습의 경 험은 어떠했는가라는 연구주제를 가지고 해외실습 참여자들이 느끼는 의미를 파악하고, 파 악한 의미를 학문적 언어로 변형하고 재구조화하여 해외실습생의 경험을 분석하였다. 2012 년 3월부터 5월까지 해외실습의 경험이 있는 7명의 학생들을 심층면접 한 결과 12개의 주제 와 4개의 패러다임으로 구분되었다. 사회복지 해외현장실습 경험의 패러다임은... -
병원간호사의 셀프리더십 강화 프로그램의 효과
박은하, 채영란 한국기초간호학회 Journal of Korean Biological Nursing Science 9 Pages
한국기초간호학회 Journal of Korean Biological Nursing Science 2018, Volume 20, No 2 9 132-140 (9 pages)
program, once per week, for four weeks. The questionnaire for pre and post test included general characteristics, transfer motivation for learning, self-leadership, communication ability, clinical nursing competency, organizational commitment, and turnover intentions. Results: There was a significant difference in self-leadership scores between experimental group and control group (F=15.10, p<.001). There was also a significant difference between the experimental group and the control group in...
