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521.

교사 전문성개발 자율의지 척도의 국내 타당화: 초등 교사를 대상으로

소연희 한국인간발달학회 인간발달연구 20 Pages

한국인간발달학회 인간발달연구 2022, 제 29권 제 1호 1 1-20 (20 pages)

소연희 저
...
- 4,900원
이 연구의 주목적은 국외에서 개발된 교사 전문성개발 자율의지 척도가 국내의 초등 교사에게 사용가능한지를 살펴보는 데 있다. 이를 위해 교육전문가의 문항검토와 115명을 대상으로 탐색적 요인분석을 실시하였고 그 결과를 토대로, 문항을 선정한 후 초등 교사 235명을 대상으로 구인타당도를 살펴보았다. 자료 분석방법은 탐색적 요인분석과 선정된 요인과 문항들을 토대로 모형을 설정한 후 확인적 요인분석을 실시하였다. 또 최종척도의 준거타당도를 알아보기 위해, 최종척도의 하위요인과 학교조직몰입과 초등 교사효능감과의...
522.

초등학교 1학년 아동의 받아쓰기 수행: 어머니의 학업지도 스트레스, 쓰기지도의 군집 예측 가능성*

최나야, 전은옥, 송재명 한국인간발달학회 인간발달연구 25 Pages

한국인간발달학회 인간발달연구 2018, 제 25권 제 2호 12 223-247 (25 pages)

최나야, 전은옥, 송재명 저
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- 5,400원
본 연구는 초등학교 1학년 아동의 받아쓰기 수행을 연습 여부에 따라 구분하여 군집화하고, 어머니의 학 업지도 스트레스와 쓰기지도가 군집 구분에 미치는 영향력을 규명하고자 하였다. 서울, 경기의 4개 공립 초등학교에서 1학년 2학급씩 총 8학급을 무선 표집하여 소속된 아동 181명(남아 98명, 여아 83명)과 그 어머니들을 대상으로 연구하였다. 빈도분석, 기술통계, ANOVA, Scheff?, Pearson 적률상관분석, 비계층적 군 집분석, 다항 로지스틱회귀분석을 이용하여 자료를 분석하였다. 분석 결과, 첫째, 각 학급에서 한 학기동 안...
523.

NLP 집단상담 프로그램의 효과에 대한 메타분석

서명희, 최태산 한국인간발달학회 인간발달연구 26 Pages

한국인간발달학회 인간발달연구 2017, 제 24권 제 1호 4 79-104 (26 pages)

서명희, 최태산 저
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- 5,500원
본 연구는 메타분석을 통해 NLP 집단상담 프로그램의 효과를 밝히는데 목적이 있다. 체계 적인 문헌고찰을 통해 1994년부터 2015년까지 국내에서 발표된 학위논문 및 학술지 논문 가운데 NLP 집단상담 프로그램의 효과를 입증한 논문 30편을 선정하였고, 61개의 효과크기 를 산출하였다. 그 결과 NLP 집단상담 프로그램의 효과크기는 .701로 중간효과크기가 있는 것으로 나타났다. 그리고 효과성 변인 중 자아개념 영역(.834)과 정서영역(.806)은 큰 효과가 있는 것으로 나타났고 대인관계 및 적응 영역(.590)은 중간효과,...
524.

과제 영역 및 과제 제시 방법에 따른 3,4,5세 유아의 대상 내부 추론

김진욱, 이순형 한국인간발달학회 인간발달연구 21 Pages

한국인간발달학회 인간발달연구 2007, 제 14권 제 4호 1 1-21 (21 pages)

김진욱, 이순형 저
...
- 5,000원
이 연구는 유아가 영역(동물, 식물, 기계)은 구별하지만 구체적 지식은 결여되어 있는 낯선 대상의 내부에 대해 추론할 때 연령과 과제 영역 및 과제 제시 방법에 따라 유의한 차이를 보이는지 알아보고자 하였다. 이를 위해 서울에 위치한 어린이집에 다니고 있는 만 3세, 4세, 5세 유아 각 32명씩 총 96명을 대상으로 영역은 알고 있지만 구체적 지식은 없는 대상의 내부에 대해 적합한 내부를 고르는 과제를 수행하도록 했다. 주요 연구 결과는 다음과 같다. 첫째, 연령에 따라 유아는 대상 내부에 대해 더 정확히 추론하였으며, 만...
525.

아동 행동치료적 접근의 최근 동향과 함의

김광웅, 유미숙 한국인간발달학회 인간발달연구 18 Pages

한국인간발달학회 인간발달연구 2004, 제 11권 제 4호 1 1-18 (18 pages)

김광웅, 유미숙 저
...
- 4,700원
본 연구의 목적은 아동행동치료적 접근의 80년 역사를 개관하고 최근 동향을 고찰하여 그 변화의 맥을 이론적으로 살펴 본 후 이러한 변화들이 우리나라 아동상담에 주는 함의와 발전적 방향을 탐색하려는데 있다. 아동행동치료 관련 문헌을 종합적으로 고찰한 바, 아동행동치료의 최근 두드러진 동향을; 행동체계적 접근으로의 변화, 발달적 요인의 강조, 개인차에 대한 새로운 인식, 임상적 진단의 필요성 대두, 예방 상담의 강조 등 다섯 가지로 정리하였다. 또한 이러한 아동행동치료에서 나타난 변화와 새로운 접근의 도입은...
526.

일상생활에서 사용되는 숫자에 대한 유아의 이해도와 수학성취력에 대한 연구

김숙령, 전신애 한국인간발달학회 인간발달연구 14 Pages

한국인간발달학회 인간발달연구 2004, 제 11권 제 2호 6 89-102 (14 pages)

김숙령, 전신애 저
...
- 4,300원
본 연구는 유아가 일상생활에서 수가 나타내는 상황을 얼마나 잘 이해하고 있으며, 일상생활에서 발견되는 수에 대해서 얼마나 잘 이해하고 있는지, 또 기수․공간․수와 양․일대일 대응관계․순서에 따른 수학적 개념은 어느 정도 성취하고 있는지에 대해 알아본 연구이다. 본 연구에서는 이러한 숫자 이해도와 수학성취력이 연령이나 성별에 따라 어떠한 차이가 있는지, 또한 일상생활에서 사용하는 숫자를 잘 이해하고 있는 유아가 수학성취력도 좋은지 그 관계성에 대해 알아보았다. 대전광역시에 소재한...
527.

문제해결 원리가 유추의 접근과정에 미치는 촉진효과

김민화, 박희숙, 최경숙 한국인간발달학회 인간발달연구 20 Pages

한국인간발달학회 인간발달연구 2001, 제 8권 제 2호 2 17-36 (20 pages)

김민화, 박희숙, 최경숙 저
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- 4,900원
본 연구는 유추문제해결에 실패하였던 유치원, 1학년, 3학년 아동들을 대상으로 하여 문제해결원리를 단서로써 제공하였을 때 유추문제해결이 증가될 수 있었던 기제를 밝히고자 하였다. 본 연구결과, 단서를 제시하였을 때 1학년아동들의 유추 문제해결은 유의하게 증가하였다. 그러나, 유치원과 3학년아동들은 단서를 제시하였을 때와 그렇지 않았을 때의 유추문제해결에 유의미한 차이가 없었다. 유치원아동들은 단서를 통한 유추문제해결의 유의미한 증가가 없었으나, 3학년아동들은 단서를 제시하지 않은 경우에도 유추문제해결이...
528.

학교 부적응청소년의 자아탄력성 증진을 위한 집단미술치료 프로그램 개발 및 그 효과

박성혜, 원희랑 한국미술치료학회 미술치료연구 32 Pages

한국미술치료학회 미술치료연구 2016, 제 23권 제 1호 (통권 82호) 1 1-32 (32 pages)

박성혜, 원희랑 저
...
- 6,100원
본 연구는 학교생활 부적응으로 특별교육 수강명령을 받은 청소년들을 대상으로 자아탄력성의 증진을 위한 집단미술치료 프로그램을 개발하고 그 효과를 검증하는 것이다. 본 연구의 연구문제는 첫째, 학교부적응으로 특별교육 수강명령을 받은 청소년을 위한 자아탄력성 증진 집단미술치료 프로그램은 어떻게 구성되어야 하는 가? 둘째, 개발된 프로그램이 특별교육 수강명령을 받은 청소년들의 자아탄력성에 미치는 효과는 어떠한가? 본 프로그램은 긍정심리이론, 동기강화이론, 인지행동 이론을 바탕으로 자아탄력성 증진 집단미술치료...
529.

인지 스키마 이론에 비춰 본 서사의 본질과 위상

나지영 한국구비문학회 구비문학연구 42 Pages

한국구비문학회 구비문학연구 2017, 제 45집 3 63-104 (42 pages)

나지영 저
...
- 7,100원
인지과학 내의 다양한 연구 분야에서는 오래전부터 인간의 마음이 작동하는 원리 를 밝혀내기 위해서는 서사에 주목해야 함을 강조해왔다. 인간의 마음이 기계적으로 작동하는 것이 아니라 서사적이고 문학적으로 작동한다고 본 것이다. 인간의 마음이 서사적이며 문학적으로 작동한다는 전제에 동의한다면, 인간의 마음에 대한 연구는 문학 연구자들의 중요한 몫이 된다. 이 글에서는 이러한 문제의식을 바탕으로 하여, 다음의 두 가지 질문에 대한 대답을 고민해 보았다. 첫째, 인간 마음 작동의 기본 원리 가 되는 서사의 본질은...
530.

미술교과서 시각디자인 표현 영역 분석 : 국민공통기본교육과정 중심으로

강주희 한국미술교과교육학회 사향미술교육논총 21 Pages

한국미술교과교육학회 사향미술교육논총 2005, 제 13집 7 143-163 (21 pages)

강주희 저
...
- 5,000원
디자인이란 우리의 일상생활에서 아름답고도 편리함을 주는 수단과 방법의 매개체이며, 그것을 이루는 실질적인 과정이라 할 수 있다. 그러나 디자인 교육이란 그렇게 전문적인 지식을 체득하고 학습을 하는 것이 아니다. 특히 초․중학교 디자인 교육은 기능 위주의 전문 디자이너를 키우는 것이 아니라 디자인에 대한 안목을 높일 수 있도록 하며, 디자인에 대한 기초 감각을 길러 줄 수 있는 교과내용이 교육적 측면에서 고려되어야 한다. 본 연구에서는 우리나라와 미국과 일본의 시각디자인 교육 내용을 비교 분석해 보고,...

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