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보육교사의 보육헌신에 대한 원장과 동료의 정서적지지, 능동적 교직선택동기, 셀프리더십 및 보육효능감 간의 구조적 관계
서미정, 이경님 한국보육지원학회 한국보육지원학회지 20 Pages
한국보육지원학회 한국보육지원학회지 2018, 제 14권 제 1호 9 167-186 (20 pages)
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미국의 조기학습기준의 분석으로 살펴본 시사점을 통하여 자연탐구영역의 영아와 유아의 교육과정의 연계 방향 모색
김은정, 유영의, 신은수 한국보육지원학회 한국보육지원학회지 19 Pages
한국보육지원학회 한국보육지원학회지 2014, 제 10권 제 6호 12 223-241 (19 pages)
본 연구의 목적은 미국의 0~만 2세 영아와 만 3~4/5세 유아의 조기학습기준의 분석으로 살펴본 교육 적 시사점을 통하여 한국의 자연탐구영역의 영아와 유아교육과정의 연계 방향을 모색하는 것이다. 자료수집은 미국의 각 주별 조기학습기준 중 0~만 2세와 만 3~4/5세로 연령이 분리된 12개주와 연령 구분을 별도로 하지 않고 0~만 4/5세로 연령연계의 틀로 구성된 주 5개주이다. 연구문제에 따른 분석 결과는 다음과 같다. 첫째, 0~만 4/5세로 연령이 연계된 5개 주의 조기학습기준의 자연탐구영역과 관 련된 내용 영역은 모든 주에서... -
세계시민교육 참여 청소년의 세계시민의식에 미치는 영향 분석
박경희, 박환보, 김남순 한국국제이해교육학회 국제이해교육연구 30 Pages
한국국제이해교육학회 국제이해교육연구 2018, 제 13권 1호 2 41-70 (30 pages)
본 연구는 세계시민교육 참여 청소년의 세계시민의식을 살펴보고, 세계시민의식에 영향을 미치는 청소년들의 경험과 특성을 확인하는데 목적이 있다. 이를 위해 동아리 형태의 학습활동을 경험한 전국의 청소년 300명을 대상으로 설문조사를 실시하여 세계시민의식과 영향요인들을 분석하였다. 분석결과, 세계시민교육 참여 청소년들의 세계시민의식이 일반 청소년들에 비해 유의하게 높은 수준인 것으로 확인되었다. 다음으로 세계시민의식은 여학생이 남학생에 비해 높았고, 학교급이 높아질수록 세계시민의식은 낮아졌으며, 대중매체를... -
21세기 국제이해교육을 위한 홀리스틱 페다고지 모형개발
김다원, 이경한, 김현덕, 강순원 한국국제이해교육학회 국제이해교육연구 40 Pages
한국국제이해교육학회 국제이해교육연구 2018, 제 13권 1호 1 1-40 (40 pages)
본 연구는 21세기 글로벌 시대정신을 함의한 틀로 국제이해교육을 재개념화하고 이를 바탕으로 다양한 교육현장에 적용 가능한 새로운 홀리스틱 페다고지를 개발하는 데 목적이 있다. 이를 위해 문헌연구, 델파이 조사, 국내외 관계자 심층인터뷰(FGI), 현장 참여 연구를 실시하였다. 일련의 세부연구를 통하여 본 연구에서는 21세기 국제이해교육을 위한 홀리스틱 페다고지를 다음과 같이 개발하였다. 첫째, 21세기 국제이해교육의 지향점은 ‘글로컬 시민성 함양’이다. 21세기 사회는 세계화의 연장선상에서 그간의 세계화가 다소... -
국제이해교육에서 세계시민교육으로
한경구 한국국제이해교육학회 국제이해교육연구 43 Pages
한국국제이해교육학회 국제이해교육연구 2017, 제 12권 2호 1 1-43 (43 pages)
이 글은 두 가지 목적을 가지고 있다. 첫째, 유엔과 유네스코를 중심으로 변화와 발전을 거듭해온 글로벌 교육패러다임을 ‘국제이해교육’의 진화라는 시각에서 살펴봄으로써 유엔과 유네스코가 추진하고 있는 세계시민교육이 국제이해교육에 기반을 두고 있으며 그 내용을 더욱 풍부하고 심화하는 것임을 밝힌다. 다양한 국제적 교육운동은 각각 서로 다른 영역과 주제를 강조한다기보다는 평화라는 국제이해교육의 궁극적 목표의 개념의 확대와 여러 주제 영역들이 상호 접근하는‘진화’라는 시각에서 파악하는 것이 적절하다. 둘째,... -
세계시민교육 패러다임 변화에 따른 수업 실천: ‘지구촌 문제’를 중심으로
박애경 한국국제이해교육학회 국제이해교육연구 37 Pages
한국국제이해교육학회 국제이해교육연구 2017, 제 12권 1호 4 121-157 (37 pages)
본 연구는 최근 세계시민교육 패러다임의 변화를 분석하여 실천적 함의를 짚어보고 이를 수업에 적용하는 방법을 제안하고자 실시되었다. 세계시민교육 연구 동향과 교육현장 프로그램 분석을 통해 우리 모두의 문제, 주요 개념의 구체화, 실천과 참여 중심이라는 세 가지 패러다임 변화를 확인할 수 있었다. 이를 초등학교 6학년 2학기 사회과‘지구촌 문제’단원에 반영하여 수업 내용 을 재구성하고 실행연구를 진행하였다. 지구촌 문제 관련 주제가 2015 개정 교육과정에서 지구촌 평화와 지속가능발전 영역으로 세분화된 점을... -
국제이해교육 관련개념 분석을 통한 21세기 국제이해교육의 지향성에 관한 연구
이경한, 김현덕, 강순원, 김다원 한국국제이해교육학회 국제이해교육연구 47 Pages
한국국제이해교육학회 국제이해교육연구 2017, 제 12권 1호 1 1-47 (47 pages)
본 연구에서는 국제이해교육과 유사개념인 국제교육과 글로벌교육, 그리 고 관련 개념인 글로벌시민교육, 문화다양성교육, 인권과 평화교육, 그리고 지속가능발전교육과의 관련성을 분석하였다. 이 개념들은 국제이해교육과 중첩적으로 그 내용과 지향성을 나누고 있는 것으로 나타났다. 국제이해교 육은 총론적 입장을 보이고 있는 반면, 유사개념과 관련 개념들은 국제이해 교육을 각론에서 수행하는 입장을 지니고 있다. 국제이해교육의 유사개념들 은 시대적 상황에서 출현하고, 관련개념들은 시대적 요청에 따라서 그 강조 점을... -
An Analysis of Tangled Rationales for Global Citizenship Education in South Korea
Cho Hye Seung 한국국제이해교육학회 국제이해교육연구 43 Pages
한국국제이해교육학회 국제이해교육연구 2016, 제 11권 2호 5 153-195 (43 pages)
The purpose of this study is to explore how different education stakeholders conceptualize global citizenship education (GCED) in South Korea. This research employed a qualitative research approach relying on the combination of in-depth analysis of interviews and document analysis. I analyzed twenty interviews with education stakeholders in charge of GCED including teachers, NGO workers, IO staff, and a government officer, as well as various forms of documents including teacher's guidebooks and... -
말랄라의 파키스탄 여성 교육 운동에 대한 의미 탐색
유성상, 천선화 한국국제이해교육학회 국제이해교육연구 35 Pages
한국국제이해교육학회 국제이해교육연구 2015, 제 10권 1호 6 177-211 (35 pages)
본 연구는 세계 평화를 진작하는데 있어 2014년 노벨평화상 수상자인 말 랄라의 여성 교육권 옹호활동이 갖는 의미를 검토하고, 이것이 교육분야 개 발협력에 제안하는 시사점을 탐색하는데 목적을 둔다. 이를 위하여 말랄라 가 활동했던 파키스탄의 사회문화적 맥락과 교육적 상황을 조명하고, 말랄 라의 저서 및 강연문 등의 문헌 연구를 통해 교육분야 개발협력에 있어 말 랄라의 교육운동과 활동이 갖는 함의를 제시하였다. 말랄라는 혼란스러운 국내외 정치적 상황과 빈곤, 여성 교육을 탄압하는 이슬람 극단주의 속에서 도 여성의... -
평화교육과 인권교육의 상보성에 관한 연구
권순정, 강순원 한국국제이해교육학회 국제이해교육연구 32 Pages
한국국제이해교육학회 국제이해교육연구 2015, 제 10권 1호 2 31-62 (32 pages)
본 논문은 평화교육과 인권교육을 관련 국제협약에 근거해 재분석함으로 써 현재 분리 운영되고 있는 두 교육의 실천적 상호관련성을 탐구하고자 한 다. 인간으로서의 기본적 권리를 보장받으며 폭력이 배제된 평화환경에서 ‘인간답게’ 더불어 살 수 있는 사회를 만들기 위한 집단적 노력인 평화교육 과 인권교육은, 개념적 기반의 공통성에도 불구하고 한국에서는 통일교육, 학교폭력예방교육, 다문화인권교육, 학생인권조례교육 등의 맥락에서 서 로 다르게 전개되어 왔다. 세계인권선언을 비롯한 국제협약과 시민사회 선언에서...
