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1521.

쓰기 학습장애 위험아동을 위한 쓰기 전략의 효과 비교 - 자기조절 중심의 ‘주장쓴글’ 전략, 그래픽조직자 전략, 모델학습 전략 중심으로*

정혜승, 김소희 한국학습장애학회 학습장애연구 32 Pages

한국학습장애학회 학습장애연구 2011, Vol.8 No.3 2 21-52 (32 pages)

정혜승, 김소희 저
...
- 6,100원
학습장애 위험아동을 위한 중재 연구에서 과학적인 방법과 효과성이 입증된 증거 기반 교 수(Evidence-Based Practice)의 필요성에 대해 활발한 논의가 이루어지고 있다. 본 연구에서는 쓰기 학습장애 위험아동을 대상으로 세 가지 쓰기 전략의 효과를 비교함으로써 글의 질적 향상과 양적 증가에 가장 효과적인 전략이 무엇인지 규명하고자 하였다. 연구의 주제가 된 전략은 자기조절 중심의 ‘주장쓴글’ 전략, 그래픽 조직자 전략, 모델 학습 전략이다. 연구결 과 자기조절 중심의 ‘주장쓴글’ 전략이 학습장애 위험아동의 쓰기 능력...
1522.

협력교수가 초등학생의 국어과 학업성취도, 수업선호도, 수업참여도에 미치는 영향

유현주, 김애화 한국학습장애학회 학습장애연구 22 Pages

한국학습장애학회 학습장애연구 2011, Vol.8 No.2 9 183-204 (22 pages)

유현주, 김애화 저
...
- 5,100원
본 연구는 협력교수가 초등학교 3학년 학생들의 국어과 학업성취도, 수업선호도, 수업참여 도에 미치는 영향을 알아보는 것을 목적으로 하였다. 이를 위해 경기도에 소재한 S초등학교 3학년 두 학급 학생(각각 일반학생 32명, 장애학생 1명)을 대상으로 연구를 실시하였다. 실험 집단은 일반교사와 특수교사가 함께 협력교수를 실시하였고, 비교집단은 전통적인 일반학급 교수를 실시하였다. 일반학생은 두 집단 간 학업성취도와 수업선호도를 양적으로 비교하였 고, 실험집단의 장애학생은 형성평가를 통한 학업성취도와 수업참여도를...
1523.

정서행동장애 학생의 읽기능력 향상을 위한 연구기반 중재방법에 대한 고찰

정종성 한국학습장애학회 학습장애연구 20 Pages

한국학습장애학회 학습장애연구 2011, Vol.8 No.1 5 85-104 (20 pages)

정종성 저
...
- 4,900원
본 연구는 2000년 이후에 발표된 정서행동장애 학생들에 대한 읽기중재 연구를 고찰하여 이들에게 사용된 중재시도가 연구기반 중재방법을 활용하고 있는지, 읽기의 전 영역에 대한 지도가 전 학년에 걸쳐 이루어지고 있는지, 중재 환경이 통합교육의 이념을 반영하고 있는지를 분석하기 위해 실시되었다. 분석된 18개의 중재연구들 중 8개 연구에서 연구기반 중재가 실행되었으나 중재방법이 Peer-Assisted Learning Strategies, Corrective Reading, Stepping Stones to Literacy로 매우 제한적이었다. 정서행동장애 학생들에 대한...
1524.

그래픽 구성도 작성 전략 중심의 읽기 수업이 읽기 학습장애 고등학생의 읽기 유창성과 이해력에 미치는 영향

정대영, 하창완 한국학습장애학회 학습장애연구 21 Pages

한국학습장애학회 학습장애연구 2011, Vol.8 No.1 3 43-63 (21 pages)

정대영, 하창완 저
...
- 5,000원
본 연구는 그래픽 구성도 작성 전략 중심의 읽기 수업이 읽기학습장애 고등학생의 읽기 유창성과 이해력에 미치는 영향을 알아보고자 하였다. 연구 대상은 K시에 위치한 M고등학교 학습장애 학생 10명이었으며, 실험집단과 비교집단은 각각 5명씩 무선 배치되었다. 연구결과, 실험집단은 비교집단에 비해 읽기 유창성과 이해력 정도가 통계적으로 유의한 수준으로 향상되었다. 특히 실험집단의 학생들은 그래픽 구성도 작성을 위해 반복 읽기를 하는 과정에서 읽기 속도와 수업 집중력이 향상되었으며, 회기가 진행됨에 따라 텍스트의...
1525.

도식을 활용한 표상전략이 수학학습부진학생의 곱셈과 나눗셈 문장제 문제해결에 미치는 효과

박애란, 김애화 한국학습장애학회 학습장애연구 18 Pages

한국학습장애학회 학습장애연구 2010, Vol.7 No.3 6 105-122 (18 pages)

박애란, 김애화 저
...
- 4,700원
본 연구는 도식을 활용한 표상전략이 수학학습부진학생의 곱셈과 나눗셈 문장제 문제해결 에 미치는 효과를 알아보고자 하였다. 초등학교 4학년 수학학습부진학생 3명을 대상으로 대 상자간 중다 간헐 기초선 설계를 적용하였다. 도식을 활용한 표상전략을 실시한 결과, 모든 아동의 문장제 문제해결력이 향상되었으며, 이러한 효과는 중재 종료 후에도 유지되는 것으 로 나타났다. 마지막으로 본 연구 결과의 요약, 연구 결과의 제한점 및 향후 연구에 관한 제 언이 논의되었다.
1526.

효과적인 통합교육을 위한 동영상 기반 앵커드수업 프로그램의 개발 및 적용 : (2) 학습장애아동의 수학성취에 미치는 효과

허승준 한국학습장애학회 학습장애연구 19 Pages

한국학습장애학회 학습장애연구 2010, Vol.7 No.3 3 43-61 (19 pages)

허승준 저
...
- 4,800원
이 연구는 동영상 기반 앵커드수업이 학습장애아동의 수학성취에 미치는 효과를 검증하는 것이 목적이었다. 연구 대상은 3명의 초등학교 학습장애아동이었고, 연구 설계로는 단일대상 연구법 중 중다간헐기초선 설계를 사용하였다. ‘민서의 생일파티’ 앵커드수업은 6주 동안 17 차시에 걸쳐 3곳의 통합학급에서 실행되었다. 앵커드수업은 (1) 학습 준비, (2) 동영상 시청, (c) 문제 확인, (d) 문제 해결, (e) 결과 공유의 단계에 의해 이루어졌다. 연구 결과, ‘민서의 생일파티’ 동영상 기반 앵커드수업은 통합학급 학습장애아동들의...
1527.

증거기반 특수교육 실제에서 평가 조정의 의의와 원칙

최종근 한국학습장애학회 학습장애연구 29 Pages

한국학습장애학회 학습장애연구 2010, Vol.7 No.2 10 211-239 (29 pages)

최종근 저
...
- 5,800원
중재반응(RTI) 모델은 증거기반실제(EBP)를 전제로 하고, 특수교육 현장에서 증거기반실제 는 필연적으로 아동의 특별한 교육적 요구에 기초한 평가 조정을 포함하는 평가 활동을 토 대로 한다. 특수교육 현장에 적용할 증거기반실제는 대상 아동의 특성과 평가 목적에 부합 하는 평가 조정이 이루어진 상태에서 그 효과성이 과학적으로 검증된 것이라야 한다. 본 논 문에서는 특수교육 영역에서의 증거기반실제를 축적해나감에 있어 특수교육대상학생이 학업 성취도평가에 참여해야 하는 이유와 평가 조정의 필요성을 살펴보았고,...
1528.

중재반응모형에서의 증거기반교수를 위한 읽기중재 효과 메타분석

이예다나, 손승현 한국학습장애학회 학습장애연구 25 Pages

한국학습장애학회 학습장애연구 2010, Vol.7 No.2 6 119-143 (25 pages)

이예다나, 손승현 저
...
- 5,400원
본 연구는 메타분석을 통하여 읽기 중재 연구들의 증거기반교수를 확립하기 위한 연구이다. 국내 읽 기중재연구 문헌분석 중 김동일(2009)의 연구 분류에 따라 읽기 영역을 크게 네 가지-단어인식, 어휘력, 유창성, 읽기이해-로 구분하였다. 2000년부터 2009년 6월까지 발표된 학습장애 학생 혹은 읽기 장애 학 생들을 대상으로 학회지에 게재된 중재연구들 중 본 연구의 분석대상 논문 선정규준에 적합한 논문 총 45편을 분석하여 읽기 중재의 연구동향을 살펴보았다. 영역별로 각 연구들을 분석한 결과 읽기이해 에 관한 중재 연구가...
1529.

학습장애 학생을 위한 ICT 활용 중재 연구경향 및 중재 프로그램 분석

박진형, 허유성 한국학습장애학회 학습장애연구 25 Pages

한국학습장애학회 학습장애연구 2010, Vol.7 No.1 10 197-221 (25 pages)

박진형, 허유성 저
...
- 5,400원
본 연구의 목적은 1994년 특수교육 진흥법 개정 이후부터 2009년까지 국내에서 수행된 학습장애 학생 대상 ICT 활용 중재연구 동향과 중재 프로그램을 분석하는 것이다. 연구방법은 체계적 문헌분석(research syntheses)을 적용하였다. 1994년부터 2009년까지 수행된 연구를 탐색하여 총 31편의 문헌을 최종 선정하여 분석하였다. 주요 연구결과를 요약하면 다음과 같다. 우선 ICT 활용 중재연구 경향을 종합해보면, 첫째 연구방법에 있어서는 사전-사후 연구가 가장 높았으며, 연구대상자는 초등학생이 90.3%로 높게 비율로 나타났다....
1530.

학습장애 학생의 수학문장제 해결 기술에 대한 도식기반중재의 효과

나경은 한국학습장애학회 학습장애연구 22 Pages

한국학습장애학회 학습장애연구 2010, Vol.7 No.1 7 135-156 (22 pages)

나경은 저
...
- 5,100원
도식기반교수는 학생들이 수학문장제의 의미론적 구조에 초점을 맞춤으로써 문제의 개념적 이해와 적합한 문제해결 기술 발달에 도움이 되는 것으로 알려져 왔다. 그러나 기존의 도식기반 중재연구에서는 대부분 학생의 읽기수준을 통제하지 못해왔으며, 향후 연구에서는 학생의 읽기 수준을 통제한 후 좀 더 동질한 집단을 대상으로 도식기반중재의 효과를 조사해야 한다고 제안해오고 있다. 따라서 수학문장제 문제를 읽고 이해할 만큼의 읽기 능력을 가진 학습장애아동 중에서 개별화 교육프로그램에서 수학 영역에 대해 학습목표를...

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