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세계시민교육 패러다임 변화에 따른 수업 실천: ‘지구촌 문제’를 중심으로
박애경 한국국제이해교육학회 국제이해교육연구 37 Pages
한국국제이해교육학회 국제이해교육연구 2017, 제 12권 1호 4 121-157 (37 pages)
본 연구는 최근 세계시민교육 패러다임의 변화를 분석하여 실천적 함의를 짚어보고 이를 수업에 적용하는 방법을 제안하고자 실시되었다. 세계시민교육 연구 동향과 교육현장 프로그램 분석을 통해 우리 모두의 문제, 주요 개념의 구체화, 실천과 참여 중심이라는 세 가지 패러다임 변화를 확인할 수 있었다. 이를 초등학교 6학년 2학기 사회과‘지구촌 문제’단원에 반영하여 수업 내용 을 재구성하고 실행연구를 진행하였다. 지구촌 문제 관련 주제가 2015 개정 교육과정에서 지구촌 평화와 지속가능발전 영역으로 세분화된 점을... -
An Analysis of Tangled Rationales for Global Citizenship Education in South Korea
Cho Hye Seung 한국국제이해교육학회 국제이해교육연구 43 Pages
한국국제이해교육학회 국제이해교육연구 2016, 제 11권 2호 5 153-195 (43 pages)
The purpose of this study is to explore how different education stakeholders conceptualize global citizenship education (GCED) in South Korea. This research employed a qualitative research approach relying on the combination of in-depth analysis of interviews and document analysis. I analyzed twenty interviews with education stakeholders in charge of GCED including teachers, NGO workers, IO staff, and a government officer, as well as various forms of documents including teacher's guidebooks and... -
인간안보 관점에서의 세계시민교육
강순원 한국국제이해교육학회 국제이해교육연구 32 Pages
한국국제이해교육학회 국제이해교육연구 2016, 제 11권 1호 1 1-32 (32 pages)
본 연구는 세계시민교육의 방향정립에서 숙고해야 할 논의 중에 하나로 1994년 UN에서 제기된 인간안보가 포함되어야 할 것이라는 전제 하에서 인간안보를 분석적으로 탐색하여 세계시민교육의 방향정립에 연계시키고자 하는 연구 목적 하에서 진행되었다. 인간의 안심하고 안전한 상태를 지향하는 개념으로서 인간안보는 탈냉전 세계 환경에서 제기되어 발전되어 왔지만, 국가주의적 안보관, 개인주의적 환원, 낮은 수준의 국제기구 조정력 등으로 여전히 제한적으로만 영향을 미치고 있다. 오늘날 국제이해교육의 연장선상에서 부상하는... -
국제이해교육 관점에서 살펴 본 대학생 해외봉사활동 경험: 의미와 한계
조혜영 한국국제이해교육학회 국제이해교육연구 43 Pages
한국국제이해교육학회 국제이해교육연구 2015, 제 10권 2호 1 1-43 (43 pages)
이 연구는 대학생 해외자원봉사활동 참가 경험을 국제이해교육의 관점에서 살 펴보고자 하였다. 해외자원봉사활동 경험을 통하여 국제이해교육의 주요 이슈가 얼마나 체험되고 있는지, 그 한계와 어려움은 무엇인지 살펴보고, 향후 개선방안 은 무엇인지 살펴보았다. 이를 위해 한국대사회봉사협의회 해외자원봉사 프로그 램 참가 경험이 있는 대학생 10명과 심층면담을 진행하였다. 주요 결과는 다음과 같다. 참가자들은 먼저 국제이해교육 요소 중 세계의 상호의존성과 공동체적 삶 에 대한 인식을 높이는 계기를 갖게 된다. 그리고... -
글로벌시민교육 교원 연수의 효과 분석
고아라 한국국제이해교육학회 국제이해교육연구 39 Pages
한국국제이해교육학회 국제이해교육연구 2015, 제 10권 1호 4 95-133 (39 pages)
본 연구의 목적은 글로벌 시민교육의 효과를 분석하기 위한 것이다. 본 연 구의 연수 프로그램은 D 국제개발기구에서 연 2회 실시해온 것으로 3일간 진 행되었다. 연구의 대상은 2014년도에 해당 연수에 참여한 전국의 초중등 특수 교사 57명이다. 본 연구에서는 연수 프로그램의 효과를 파악하기 위 해 Morais & Ogden(2011)가 개발한 세계시민의식 척도와 Riggs & Enoch (1990)가 개발한 교사 효능감 척도를 연구 주제에 맞게 수정 보완하여 사용 하였다. 자료 분석을 위해서 사전 검사와 사후 검사를 실시하였고 분석 가능 한 57명의... -
초등학교 수업에서 국제개발협력 교육의 적용 방안 모색
박애경 한국국제이해교육학회 국제이해교육연구 27 Pages
한국국제이해교육학회 국제이해교육연구 2014, 제 9권 2호 3 59-85 (27 pages)
국제개발협력교육은 우리나라에서 아직 시행 초기여서 실질적인 교육이 이루 어지지 못하고 있다. 국제개발협력교육에 대한 개념은 국제이해교육이나 세계시 민교육 등의 여러 용어와 함께 쓰이고 있으며, 세계시민교육과 더불어 실질적인 활동이 구상되고 실현되는 분야라고 볼 수 있다. 국제개발협력교육을 초등현장 에 적용하기 위해서는 이의 의미에 대한 개념 정의와 더불어 수업의 기본 방향 과 성격을 설정해야 한다. 이를 초등수준에 맞추어 3차시로 구성하여 적용하였 다. 1차시에서 국제개발협력이 필요한 이유를 스스로... -
국제이해교육 맥락에서 한국 글로벌시민교육의 과제
강순원 한국국제이해교육학회 국제이해교육연구 31 Pages
한국국제이해교육학회 국제이해교육연구 2014, 제 9권 2호 1 1-31 (31 pages)
글로벌시민교육은 평화?인권교육, 다문화교육, 지속가능발전교육 및 국제 이해교육과 그 지향점을 공유한다는 가정위에, 본 연구는 국제연대와 사회 정의에 기초한 보편적인 시민성교육의 관점에서 국민교육을 재해석하면서 한국 글로벌시민교육의 당면 과제를 고찰하고자 한다. 국제이해는 국제협 력, 평화와 본질적으로 분리될 수 없는 것으로, 개인의 인권 및 기본적 자 유에 대한 존중과 국가 간의 선린우호의 원칙에 기초하는 것이다. 이에 국 제이해교육은 상호의존성이 심화된 오늘날 국제사회가 합의한 세계인권선언 의 기준에... -
본 연구는 ‘발전(development)’ 개념에 대한 이해와 비판에서 출발하고자 한다. ‘지속가능발전은 왜 국제사회의 의제가 되었는가?’라고 물었을 때, 그 것은 발전에 대한 회의(懷疑)를 요구하기 때문이다. 그리고 ‘지속가능발전’ 을 그 물음에 대한 하나의 대안(代案)으로 이해하고, 국제사회에서 가장 널 리 인용되고 있는 지속가능발전의 정의(定義)와 함께 세계환경발전위원회 (World Commission on Environment and Development: WCED)가 제시 한 두 가지 핵심 개념을 분석함으로써 지속가능발전이 지구사회의 윤리적 규범임을...
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국제이해교육으로서의 교육 분야 개발협력에 대한 접근
유성상 한국국제이해교육학회 국제이해교육연구 29 Pages
한국국제이해교육학회 국제이해교육연구 2010, 제 5권 1호 1 5-33 (29 pages)
본고는 국제사회의 교육 분야 개발협력에 대한 기본적인 의제를 제시하고, 이에 대하여 한국의 교육발전경험이 어떤 의미를 가지는지, 그리고 지금까지의 한국의 교육 분야 개발협력의 현황과 실제가 갖는 이슈들을 논의하였다. 교육 분야 개발협력이 주어진 사회경제발전 지표를 충족시키기 위한 전략적 정책을 넘어서 보다 다양한 국가 간 상호존중의 이해관계를 형성하고, 문화의 다양성에 토대한 평화적 지원사업으로 다가갈 수 있는 방안을 제시하였다. 먼저 국제교육개발협력은 교육의 개념이 평생교육, 더 나아가 평생학습으로... -
국제 사회복지사업 실무자의 다문화 감수성 증진을 위한 국제교류업무 교육 방안에 대한 탐색적 연구
김예랑, 우수명 한국사회복지교육협의회 한국사회복지교육 23 Pages
한국사회복지교육협의회 한국사회복지교육 2012, 제 17집 6 122-144 (23 pages)
국제 사회복지사업에 대한 사회적 기대와 요구가 증가함에 따라 그간 다양한 해외지원 사업들이 활발히 진행되어 왔다. 국제 사회복지사업의 양적확대가 비약 적으로 이루어진 것에 비해, 상대적으로 실무자에 대한 교육의 내용 및 효과에 대 한 평가는 미비하였다. 본 연구의 목적은 국제 사회복지사업을 담당하는 실무자들 대상의 국제교류업무 교육에 있어, 그 효과성을 증진시키고 실무자들의 다문화 감 수성을 향상시키기 위해 필요한 교육 방안을 탐색해 보는 것이다. 이를 위해 본 연구에서는 다문화 감수성 교육의 주요목표를...
