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391.

실천적 지혜(phronesis)에 비추어 본 수업설계자의 전문성 재고

유영만 한국기업교육학회 기업교육과 인재연구 25 Pages

한국기업교육학회 기업교육과 인재연구 2015, 제 17권 제 2호 8 187-211 (25 pages)

유영만 저
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- 5,400원
연구는 Aristotle의 실천적 지혜(phronesis)에 비추어 수업설계자의 전문성에 대한 대안적 인 관점을 정립하고, 이것이 미래의 수업설계자 육성에 주는 시사점을 도출하는데 목적을 두 고 있다. 이를 위해 본 연구는 수업설계자의 전문성을 바라보는 다양한 접근을 크게 세 가지 로 나누어 비판적으로 논의한다. 전문성을 바라보는 세 가지 패러다임은 우선 능숙한 수업설 계자가 보유하고 있는 역량을 수업설계자가 갖추어야 될 전문성으로 바라보는 기술적 합리 성, 수업설계자의 설계 행위 과정 및 결과에 대한 성찰을 전문성 축적의...
392.

HRD 프로그램의 반응평가에 대한 메타평가 연구

박소연 한국기업교육학회 기업교육과 인재연구 19 Pages

한국기업교육학회 기업교육과 인재연구 2008, 제 10권 제 2호 6 119-137 (19 pages)

박소연 저
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- 4,800원
본 연구는 HRD 프로그램 반응평가의 속성을 이해하고 평가로서의 질을 분석하기 위하여 반응평가에 대한 메타평가를 실시하여 구체적인 문제점을 도출하고 개선방안을 도출하는 것을 목적으로 한다. 이를 위해 15개 기업의 HRD 담당자를 대상으로 메타평가 설문 조사를 실시하였으며, 총 188명의 응답을 분석한 후 확인 조사 면접을 통해 평가 결과를 해석하였다. 평가 결과를 메타평가 항목 간에 비교한 결과, 반응평가의 공정성이 가장 높게 나타났으며, 이어서 실행가능성, 정확성, 유용성, 공식성의 순으로 나타났다. 평가 결과를...
393.

국내·외 인적자원개발전문가 양성 교육과정 비교 연구

이영민, 이성, 이수영 한국기업교육학회 기업교육과 인재연구 23 Pages

한국기업교육학회 기업교육과 인재연구 2007, 제 9권 제 2호 2 31-53 (23 pages)

이영민, 이성, 이수영 저
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- 5,200원
본 연구의 목적은 국내·외에서 이루어지고 있는 인적자원개발전문가 양성 교육과정들을 비교하고 분석하는 것이다. 비교·분석대상으로 국내의 경우 평생교육사 및 직업능력개발훈련교사 양성 교육과정, 한국생산성본부, 포스코, 능률협회 HRD 담당자 양성 교육과정 등을 비교·분석하였고 국외의 경우 EU의 TEACH과정, 영국의 평생교육전문가 과정, 독일의 성인교육교사 양성과정, 덴마크의 DATE 양성과정, 미국의 학습수행전문가 과정 등을 비교·분석하였다. 비교·분석 준거로는 교육과정의 목표, 교육내용 및 교과목 이수체계,...
394.

과학기술관련 사회쟁점(SSI)에 대한 고등학생들의 가치 판단과 의사결정 변화 양상 분석

김영현, 이은항, 정영란 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 14 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2017, 제 21권 5호 3 498-511 (14 pages)

김영현, 이은항, 정영란 저
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- 4,300원
본 연구에서는 과학기술관련 사회쟁점(Socioscientific Issue, 이하 SSI)에 대한 고등학생들의 의사결정에 영향을 미치 는 다양한 가치를 분석하고, 수업 후에 학생들의 가치 판단에 따라 의사결정이 변화하는 유형을 살펴보고자 하였다. 이를 위 하여 인문계 남녀 공학 고등학교 2학년 13명을 대상으로 네 가지 SSI 주제(생물복제, 동물실험, 메르스 바이러스, 지구온난 화)에 대한 토론 수업을 진행하였다. 수업 전과 후에 학생들이 작성한 의사결정에 대한 글쓰기 활동지, 개별 면담, 모둠별 토 론 영상 자료를 수집하여 학생들의...
395.

듀이의 ‘행함에 의한 학습(learning by doing)’의 의미 탐구

조경원 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 20 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2014, 제 18권 4호 14 1163-1182 (20 pages)

조경원 저
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- 4,900원
본 논문은 듀이가 말한 ‘행함에 의한 학습’의 의미가 직접경험이나 활동을 통해서만 배운다는 의미로 많이 해석되는점에 대해 문제의식을 갖고 시작하였다. 학습자의 심리만큼 교과의 논리를 중시하고 또한 삶과 교육에서 경험이 중요한 만큼 사고가 중요하다고 본 듀이의 철학에서 ‘행함에 의한 학습’이 무엇이고 교과교육에서 어떻게 해석되어져야 하는 것인가의 문제를 연구하였다. 듀이에게 인간의 삶은 자연과 인간의 끊임없는 트랜스액션으로서의 경험 혹은 행함이다. 이행함은 아는것 이상의 개념이다. ‘행함에 의한 학습’의...
396.

The effects of input-enhanced and output-enhanced grammar instruction on the learning of English verb tenses and relative clauses

Hwang, Hee Jeong 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 31 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2014, 제 18권 3호 13 775-805 (31 pages)

Hwang, Hee Jeong 저
...
- 6,000원
The present study investigated whether different types of form-focused instruction, input-enhanced or output-enhanced, might be effective in improving low-proficiency learners' English knowledge about specific linguistic forms. The participants were 111 first-year Korean university students enrolled in an English conversation course. They were assigned to three groups; 35 students in the input-enhanced group (TIE), 33 in the output-enhanced group (DICT), and 45 in the control group (CG). English...
397.

Training EFL Learners How to Benefit from Teacher Feedback in Writing Revision

Yeon Hee Choi 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 27 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2014, 제 18권 1호 10 215-241 (27 pages)

Yeon Hee Choi 저
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- 5,600원
This study aims at investigating how Korean EFL university student writers undergo training in revision with teacher feedback with an ultimate goal to suggest in what way they need to be trained to use teacher feedback effectively. It specifically purposes to examine how they incorporate teacher feedback in their revision through a succession of revision training procedures, and also to analyze changes in feedback incorporation after the training, the quality and product of their drafts, and...
398.

생명공학 SSI 수업에서 나타난 영재 중학생들의 의사결정 변화의 유형 분석

임미연, 정슬아 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 22 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2013, 제 17권 4호 26 1501-1522 (22 pages)

임미연, 정슬아 저
...
- 5,100원
본 연구는 인간복제, GMO, 인간 유전정보의 활용의 세 가지 생명공학 주제에 관련된 가상상황을 사용한 SSI수업을 통해 중학생들의 의사결정이 어떻게 변화하는지, 그러한 변화의 양상과 내용을 알아보고자 하였다. 이를 위해 서울의 한 대학교 소속 영재원과학 프로그램에 참여하고 있는 중학생 20명에게 3회, 총 12시간에 걸친 수업을 제공하였고, 학생들에게 사전-사후에 주어진 6가지 가상상황들에 대하여 입장을 선택하고 그러한 의사결정의 근거 혹은 이유를 서술하도록 하였다. 또한 추가적 정보 수집을 위하여 10명의 학생들에...
399.

채점 경험 유무에 따른 영어 교사 집단의 영어 작문 채점 비교 연구

YeonHeeChoi 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 17 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2013, 제 17권 1호 10 199-215 (17 pages)

YeonHeeChoi 저
- 4,600원
고등학교 영어 작문 교육의 강화를 위해 대학수학능력평가시험 대신 영어 작문 평가가 포함되는 국가영 어능력평가시험(NEAT)을 2009년부터 개발하여 모의 평가와 채점을 실시해왔으며 2013학년도부터 일부 대학교 입시에 활용되고 있다. 이러한 고위험 시험을 국가시험으로 도입하기 위해서는 일선 고등학교에서 영어과 교사들이 시험에 대비하여 학생들을 지도하고 시험을 출제하고 채점해야하며, 국가에서는 신뢰롭 게 채점할 수 있는 교사 선택 및 확보가 필요하다. 아직 일부 교사들만이 새로운 시험에 대한 교육과 채점 훈련을...
400.

한국 고등학교 학생들의 관계절 습득에 관한 연구

고미숙 이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 19 Pages

이화여자대학교 교과교육연구소 교과교육학연구 2007, 제 11권 1호 4 57-75 (19 pages)

고미숙 저
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- 4,800원
제한적 용법의 관계절 습득위계를 예측하는 세 가지 가설들이 제 2 언어 습득 론 분야에서 제기 되어왔다: The Parallel Function Hypothesis(PFH), The Perceptual Difficulty Hypothesis (PDH), The Accessibility Hierarchy Hypothesis(AHH). 본 연구에서는 한국 고등학교 학생 들의 관계절 습득의 위계를 살펴보기 위해서 위의 세 가지 가설을 비교해 보고, 어느 가설이 한국 어를 모국어로 사용하는 EFL 환경에서 지지될 수 있는지 살펴보았다. 또한, 실험과제에 따른 세 가지 가설의 지지도가 다름을 예측해 보았다. 목표언어는 네...

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