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2531.

일반학생과 비교를 통한 중학교 학습장애 학생의 도덕성 및 도덕판단력 수준

노미지, 허유성 한국학습장애학회 학습장애연구 20 Pages

한국학습장애학회 학습장애연구 2011, Vol.8 No.2 8 163-182 (20 pages)

노미지, 허유성 저
...
- 4,900원
본 연구의 목적은 학습장애 학생의 도덕성 및 도덕판단력 수준, 그리고 관련 변인을 탐색 하는 것이다. G 광역시에 위치한 중학교의 학습장애 학생 15명과 무작위로 선택한 일반학생 50명이 본 연구에 참여하였다. 학습장애 학생의 도덕성 및 도덕판단력 수준을 확인하기 위 해 도덕성 측정 설문지와 KDIT를 활용하였다. 주요 연구결과에 의하면, 첫째, 학습장애 학생 과 일반학생 간에 개인 내․외적 도덕성 및 또래․교사․부모와의 관계에서의 도덕성 수준 에는 차이가 없었다. 둘째, 학습장애 학생과 일반학생은...
2532.

작업기억 활성화 훈련이 학습장애아동의 어휘습득과 언어과제수행 및 자기효능감에 미치는 영향

최세민 한국학습장애학회 학습장애연구 16 Pages

한국학습장애학회 학습장애연구 2011, Vol.8 No.2 2 31-46 (16 pages)

최세민 저
...
- 4,500원
본 연구는 작업기억 활성화 훈련이 학습장애아동의 어휘습득과 언어과제수행 및 자기효능 감에 미치는 영향을 알아본 것이다. 연구대상은 J도 소재 초등학교 5학년과 6학년에 재학 중 인 학습장애 아동 20명으로 하였다. 작업기억 활성화 훈련이 학습장애아동의 어휘습득과 언 어과제수행 및 자기효능감에 미치는 영향을 알아보기 위하여 학습장애아동을 실험집단과 비 교집단으로 구분한 다음 각 집단에 10명씩 무선 배치하였다. 실험집단에 배치된 아동은 1 회기당 40분씩 20회기 동안 작업기억 활성화 훈련을 실시하였으며, 비교집단에...
2533.

정서행동장애 학생의 읽기능력 향상을 위한 연구기반 중재방법에 대한 고찰

정종성 한국학습장애학회 학습장애연구 20 Pages

한국학습장애학회 학습장애연구 2011, Vol.8 No.1 5 85-104 (20 pages)

정종성 저
...
- 4,900원
본 연구는 2000년 이후에 발표된 정서행동장애 학생들에 대한 읽기중재 연구를 고찰하여 이들에게 사용된 중재시도가 연구기반 중재방법을 활용하고 있는지, 읽기의 전 영역에 대한 지도가 전 학년에 걸쳐 이루어지고 있는지, 중재 환경이 통합교육의 이념을 반영하고 있는지를 분석하기 위해 실시되었다. 분석된 18개의 중재연구들 중 8개 연구에서 연구기반 중재가 실행되었으나 중재방법이 Peer-Assisted Learning Strategies, Corrective Reading, Stepping Stones to Literacy로 매우 제한적이었다. 정서행동장애 학생들에 대한...
2534.

그래픽 구성도 작성 전략 중심의 읽기 수업이 읽기 학습장애 고등학생의 읽기 유창성과 이해력에 미치는 영향

정대영, 하창완 한국학습장애학회 학습장애연구 21 Pages

한국학습장애학회 학습장애연구 2011, Vol.8 No.1 3 43-63 (21 pages)

정대영, 하창완 저
...
- 5,000원
본 연구는 그래픽 구성도 작성 전략 중심의 읽기 수업이 읽기학습장애 고등학생의 읽기 유창성과 이해력에 미치는 영향을 알아보고자 하였다. 연구 대상은 K시에 위치한 M고등학교 학습장애 학생 10명이었으며, 실험집단과 비교집단은 각각 5명씩 무선 배치되었다. 연구결과, 실험집단은 비교집단에 비해 읽기 유창성과 이해력 정도가 통계적으로 유의한 수준으로 향상되었다. 특히 실험집단의 학생들은 그래픽 구성도 작성을 위해 반복 읽기를 하는 과정에서 읽기 속도와 수업 집중력이 향상되었으며, 회기가 진행됨에 따라 텍스트의...
2535.

도식을 활용한 표상전략이 수학학습부진학생의 곱셈과 나눗셈 문장제 문제해결에 미치는 효과

박애란, 김애화 한국학습장애학회 학습장애연구 18 Pages

한국학습장애학회 학습장애연구 2010, Vol.7 No.3 6 105-122 (18 pages)

박애란, 김애화 저
...
- 4,700원
본 연구는 도식을 활용한 표상전략이 수학학습부진학생의 곱셈과 나눗셈 문장제 문제해결 에 미치는 효과를 알아보고자 하였다. 초등학교 4학년 수학학습부진학생 3명을 대상으로 대 상자간 중다 간헐 기초선 설계를 적용하였다. 도식을 활용한 표상전략을 실시한 결과, 모든 아동의 문장제 문제해결력이 향상되었으며, 이러한 효과는 중재 종료 후에도 유지되는 것으 로 나타났다. 마지막으로 본 연구 결과의 요약, 연구 결과의 제한점 및 향후 연구에 관한 제 언이 논의되었다.
2536.

효과적인 통합교육을 위한 동영상 기반 앵커드수업 프로그램의 개발 및 적용 : (2) 학습장애아동의 수학성취에 미치는 효과

허승준 한국학습장애학회 학습장애연구 19 Pages

한국학습장애학회 학습장애연구 2010, Vol.7 No.3 3 43-61 (19 pages)

허승준 저
...
- 4,800원
이 연구는 동영상 기반 앵커드수업이 학습장애아동의 수학성취에 미치는 효과를 검증하는 것이 목적이었다. 연구 대상은 3명의 초등학교 학습장애아동이었고, 연구 설계로는 단일대상 연구법 중 중다간헐기초선 설계를 사용하였다. ‘민서의 생일파티’ 앵커드수업은 6주 동안 17 차시에 걸쳐 3곳의 통합학급에서 실행되었다. 앵커드수업은 (1) 학습 준비, (2) 동영상 시청, (c) 문제 확인, (d) 문제 해결, (e) 결과 공유의 단계에 의해 이루어졌다. 연구 결과, ‘민서의 생일파티’ 동영상 기반 앵커드수업은 통합학급 학습장애아동들의...
2537.

증거기반 특수교육 실제에서 평가 조정의 의의와 원칙

최종근 한국학습장애학회 학습장애연구 29 Pages

한국학습장애학회 학습장애연구 2010, Vol.7 No.2 10 211-239 (29 pages)

최종근 저
...
- 5,800원
중재반응(RTI) 모델은 증거기반실제(EBP)를 전제로 하고, 특수교육 현장에서 증거기반실제 는 필연적으로 아동의 특별한 교육적 요구에 기초한 평가 조정을 포함하는 평가 활동을 토 대로 한다. 특수교육 현장에 적용할 증거기반실제는 대상 아동의 특성과 평가 목적에 부합 하는 평가 조정이 이루어진 상태에서 그 효과성이 과학적으로 검증된 것이라야 한다. 본 논 문에서는 특수교육 영역에서의 증거기반실제를 축적해나감에 있어 특수교육대상학생이 학업 성취도평가에 참여해야 하는 이유와 평가 조정의 필요성을 살펴보았고,...
2538.

학습장애 학생의 수학문장제 해결 기술에 대한 도식기반중재의 효과

나경은 한국학습장애학회 학습장애연구 22 Pages

한국학습장애학회 학습장애연구 2010, Vol.7 No.1 7 135-156 (22 pages)

나경은 저
...
- 5,100원
도식기반교수는 학생들이 수학문장제의 의미론적 구조에 초점을 맞춤으로써 문제의 개념적 이해와 적합한 문제해결 기술 발달에 도움이 되는 것으로 알려져 왔다. 그러나 기존의 도식기반 중재연구에서는 대부분 학생의 읽기수준을 통제하지 못해왔으며, 향후 연구에서는 학생의 읽기 수준을 통제한 후 좀 더 동질한 집단을 대상으로 도식기반중재의 효과를 조사해야 한다고 제안해오고 있다. 따라서 수학문장제 문제를 읽고 이해할 만큼의 읽기 능력을 가진 학습장애아동 중에서 개별화 교육프로그램에서 수학 영역에 대해 학습목표를...
2539.

학교기반 중재반응모델의 구성체제에 관한 연구 : 학습장애 전문가 및 현장교사 설문조사를 중심으로

김용욱, 우정한, 이성환, 안정애, 강성종 한국학습장애학회 학습장애연구 25 Pages

한국학습장애학회 학습장애연구 2010, Vol.7 No.1 5 95-119 (25 pages)

김용욱, 우정한, 이성환, 안정애, 강성종 저
...
- 5,400원
본 연구는 우리나라 교육현장에 적합한 중재반응모델 구성체제를 개발하기 위한 목적으로 수행되었으며, 이를 위해 학습장애 전공 대학교수와 박사학위자를 중심으로 한 전문가 집단과 특수학급교사로 구성된 현장교사 집단을 대상으로 설문하였다. 문헌 분석 및 설문 결과를 바탕으로 학교기반 중재반응모델의 구성체제는 다음과 같이 도출되었다. 첫째, 연구기반교수를 투입한 일반교수, 보충교수, 집중교수의 3단계의 체제가 적절한 것으로 나타났다. 둘째, 구성요건과 관련하여 각 단계에 투입되는 연구기반교수는 지속적인 탐색이...
2540.

읽기 활동을 통합한 자기조절 쓰기전략 교수가 쓰기 능력 및 자기효능감에 미치는 영향

김선아, 손승현 한국학습장애학회 학습장애연구 26 Pages

한국학습장애학회 학습장애연구 2010, Vol.7 No.1 4 69-94 (26 pages)

김선아, 손승현 저
...
- 5,500원
본 연구에서는 읽기 활동을 통합한 자기조절 쓰기전략교수가 초등학생의 쓰기능력 및 자기효능감에 미치는 영향에 대해 검증하고자 하였다. 연구의 대상은 경기도 소재 초등학교 3학년으로, 2개학급을 실험집단(35명)과 통제집단(35명)으로 선정하였고, 총 7주 동안 총 36회기의 중재를 실시하였다. 그 결과, 학생들의 쓰기능력은 세 하위영역(글의 내용, 조직, 표현) 모두에서 긍정적인 효과가 나타났으며, 자기효능감 또한 크게 향상되었음을 알 수 있었다. 본 연구는 학생들의 지도단계에 따른 학생들의 쓰기점수 변화를 측정하였으며,...

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