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From Learning Disabilities to Learning Difference : Applying Narrative Therapy for College Students Labeled “Learning Disabilities”
Dong Hun Lee 한국교육치료학회 교육치료연구 8 Pages
한국교육치료학회 교육치료연구 2009, Vol.1 No.2 6 71-78 (8 pages)
In recent decades western psychology has conceptualized learning disabilities (LD) in terms of deficits and related ‘social emotional issues’ as insecurity, low self-esteem and social isolation that can be rehabilitated through combined remedial teaching and psychological intervention. Consequently, most research regarding college students with LD tend to characterize these students in terms of problems they encounter or deficits they exhibit. Such research does not paint a rich portrait of... -
Understanding Learning Disabilities in School: Diagnosis and Primary of Areas of Assessment
Dong Hun Lee 한국교육치료학회 교육치료연구 7 Pages
한국교육치료학회 교육치료연구 2009, Vol.1 No.1 4 47-53 (7 pages)
parent, or even through self-referral for his/her learning disabilities (LD) related issues. LD is the most typical and common disorder in school and it can have a profound adverse effect on school performance that often persists into adulthood. In this paper, works in school setting will be described in detail regarding LD categories, diagnosis procedures, and the primary areas in which students will be assessed in relation to the intelligence, academic achievement, and behavioral and emotional... -
Current Instructional Trends and Issues Regarding Students with Learning Disabilities in the U.S.
CharlesA.Hughes 한국학습장애학회 한국학습장애학회 학술대회지 12 Pages
한국학습장애학회 한국학습장애학회 학술대회지 2014년 추계 1 1-12 (12 pages)
The presentation will, given the time constraints, introduce some of the recent educational trends related to service delivery and research for students with learning disabilities (SLD) in the U.S. The primary goal of my presentation is to identify these trends, describe them, and discuss their current status and related issues. It is hoped that the discussion period following the presentation will allow for further elaboration via specific questions from the audience. -
A General Educator’s Instructional Differentiations for Students with Mathematics Disabilities in Standards-Based Mathematics Classroom in the U.S.
Sun A Kim 한국학습장애학회 학습장애연구 37 Pages
한국학습장애학회 학습장애연구 2014, Vol.11 No.1 9 205-241 (37 pages)
a general education teacher differentiates mathematics instruction for her students with mathematics disabilities in standardsbased mathematics classroom. The findings of this study indicated that the general education teacher endeavored to differentiate mathematics instruction for her students with mathematics disabilities using diverse components of effective mathematics instruction, but her differentiation was limited in terms of the number of students targeted for differentiated instruction.... -
Researches on learning difficulties in school mathematics in Korea
Jinyoung Nam 경인교육대학교 교육연구원 The Journal of Education 11 Pages
경인교육대학교 교육연구원 The Journal of Education 2019, Vol.2 No.2 4 43-53 (11 pages)
a classification of learning disabilities in mathematics (LDM) and low achievement in mathematics (LAM). In total, 23 articles on LDM and 40 articles on LAM are analyzed by school levels, mathematical content and interventions applied. It is found that elementary school students and numbers and operations have been researched more compared to others. A range of interventions has been applied both in LDM and LAM and concluded as efficient. However, it is few that has been applied more than one... -
수학불안에 대한 신경과학적 접근의 필요성 탐색
마민영, 양은경, 이겨레, 백미경, 조영민, 조현진, 신재홍 한국교원대학교 뇌기반교육연구소 Brain & Learning 10 Pages
한국교원대학교 뇌기반교육연구소 Brain & Learning 2013, 제 3권 제 2호 1 1-10 (10 pages)
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Curriculum-Based Measurement: An Alternative Method to Evaluate Students with Academic Underachievement
Kamonwan Tangdhanakanond, Dong Hun Lee 한국교육치료학회 교육치료연구 11 Pages
한국교육치료학회 교육치료연구 2010, Vol.2 No.1 6 91-101 (11 pages)
Curriculum?based measurement (CBM) is a method of systematically assessing students’ academic skills by directly using the academic materials taken from the school curriculum or from what they are being instructed. CBM is one of the alternative evidence-based assessment methods that could be used to evaluate students with existing academic underachievement and to determine the needs for instructional change to improve performance of underachieving students. This paper provides readers with the... -
대학수학능력시험 수리영역 1등급 학생집단의 인지능력양식에 맞는 학습전략 탐색
최병혁, 남궁민상, 이현진 한국청소년상담학회 한국청소년상담학회지 20 Pages
한국청소년상담학회 한국청소년상담학회지 2018, 제 3권 제 1호 1 1-20 (20 pages)
본 연구의 목적은 대학수학능력시험 수험생을 대상으로 논리력, 작업기억력, 장기기억력, 암묵기억력과 같은 인지능력양식에 따라 선호하는 수학 학습 전략에서 차이가 나는지를 알아보는것이다. 이를 위하여 본 연구는 230명의 대학수학능력시험 수리영역 성적 우수자를 모집하였다. 인지 능력 양식을 측정하기위해 인지 능력 양식 검사지(최병혁, 2017)를 사용하였으며, 수학 학습 전략에 대한 선호도를 측정하기 위한 학습전략 척도는 본 연구자들이 개발하였다. 자료처리는 Windows용 R 3.4.3를 사용하여 카이제곱 검정을 실시했다.... -
수학놀이 활동이 지적장애 아동의 일대일대응 및 수열 개념 형성에 미치는 효과
이현정, 서은정 아시아장애사회학회 아시아장애사회학연구 8 Pages
아시아장애사회학회 아시아장애사회학연구 2009, 제 9권 12 123-130 (8 pages)
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국내 및 외국 문헌에 나타난 저시력학생 연구 경향
강종구(Jong-Gu Kang) 인문사회과학기술융합학회 예술인문사회융합멀티미디어논문지 9 Pages
인문사회과학기술융합학회 예술인문사회융합멀티미디어논문지 2019, 제 9권 제 3호 1 1-9 (9 pages)
본 연구에서는 시각장애 가운데 저시력에 해당되는 학생들의 연구 경향에 대하여 알아보고자 하였다. 이를 위해 2010년부터 2017년까지 발표된 논문들 가운데 ‘저시력학생’을 논문 제목으로 사용하는 논문들을 검토하였다. 국내·외 저시력학생과 관련된 논문들에 대한 검토 결과는 다음과 같다. 첫째, 주제별 특성으로 저시력학생과 관련된 연구들은 7가지 주제들로 분류될 수 있었으며, 다수의 논문들은 교육의 주제와 관련되었다. 주제의 다양성 측면에서는 국내·외 논문들 간에 큰 차이는 없었다. 둘째, 변인별 특성은 학술지별,... -
학습장애 연구 경향 및 방향성에 대한 탐구
강종구 인문사회과학기술융합학회 예술인문사회융합멀티미디어논문지 8 Pages
인문사회과학기술융합학회 예술인문사회융합멀티미디어논문지 2017, 제 7권 제 8호 61 647-654 (8 pages)
본 연구는 국내에서 특수교육을 제공받고 있는 장애학생들의 장애유형 가운데 한 가지인 학습장애 에 관한 연구 경향 및 방향성을 알아보기 위한 연구이다. 본 연구에서는 학습장애의 연구 방향성을 알아보기 위하여 국내 특수교육에서 다루어지고 있는 학습장애의 최근 연구들에 대한 문헌검토를 실 시하였다. 본 연구에서는 ‘학습장애’ 용어를 제목에 포함하고 있는 24편의 논문들을 대상으로 문헌검 토를 실시하였다. 본 연구의 주요 결과는 다음과 같다. 첫째 국내에서는 학습장애에서 다루어지는 주 제들 가운데는 교과와 관련된... -
대학생 튜터가 피어튜터링(peer tutoring)에서 체험하는 교육적 난점
한국교육원리학회 교육원리연구 2011, 제 16권 제 2호 5 117-164 (48 pages)
본 연구는 대학에서 이루어지는 피어튜터링에서 튜터가 체험하는 교육적 난점을 하화교육(descending education)의 관점에서 난점의 정도와 이를 결정하는 요인을 알아보고자 하였다. 하화교육 난점을 교육의 내재율이 실현되는 교육내적(하화교육적, 상구-협동교육적)범주와 환경의 작용으로 이루어지는 교육외적(일반환경적, 특수환경적)범주로 나누고, 대학생들의 하화교육 주체로서의 난점 체험강도와 이에 영향을 주는 각종 요인을 분석하였다. 연구결과 대학생 튜터들은 교육외적 환경 변인보다 교육내적 변인의 유지와 실천에서 더... -
협동학습에서의 보상 효과: 중학교 읽기 CIRC 프로그램을 중심으로
김연정, 신태섭 한국교육방법학회 교육방법연구 18 Pages
한국교육방법학회 교육방법연구 2016, 제 28권 제 4호 5 703-720 (18 pages)
본 연구의 목적은 CIRC 프로그램에 기반한 협동학습에서 보상의 유무가 읽기 이해와 내적 읽기동기 에 미치는 효과를 검증하는 데 있다. 이를 위하여 중학교 2학년 4개 학급 총 111명을 대상으로 8회 기에 걸쳐 실험을 진행하였다. 2개 학급은 보상이 없는 CIRC 협동학습 방식의 실험집단으로, 나머지 2개 학급은 보상이 있는 CIRC 협동학습 방식의 통제집단으로 무선배치하였다. 협동학습에서의 보상 의 유무가 측정시기(사전-사후)에 따라 읽기 이해와 내적 읽기동기에 미치는 상호작용 효과를 분석하 였다. 연구결과, CIRC 협동학습... -
학습장애아의 수-연산 및 문장제 지도를 위한 초등학교 교사의 교수방법 인식 조사연구
최진오 한국교원교육학회 한국교원교육연구 23 Pages
한국교원교육학회 한국교원교육연구 2008, 제 25권 제 2호 11 239-261 (23 pages)
본 연구에서는 설문지를 통해 총 293명의 경기지역 3-6학년 초등교사들이 학습장애아동들을 위한 수-연산 및 문장제 교수방법의 효용도 및 사용빈도, 그리고 교수방법개발을 위해 사용하는 자원들에 대해 갖는 인식을 조사하였다. 결과에 따르면 교사들은 학습장애아를 위한 효과적인 교수방법으로 수-연산영역에서는 ‘실제 구체물 이용 교수방법’ 문장제 문제 영역에서는 ‘시각화 및 표상화 교수방법’을 꼽았으며 또한 가장 많이 활용하였다. ‘테크날러지 이용 교수방법’과 ‘계산기 이용 교수방법’은 그 효용도가 매우 낮게... -
Using the Individualized Behavior Rating Scale Tool (IBRST) as a Self-Monitoring Tool to Improve Classroom Behavior
Dominique Martinez, Kwang-Sun Cho Blair, Marissa Novotny 한국행동분석학회 행동분석·지원연구 24 Pages
한국행동분석학회 행동분석·지원연구 2022, 제 9권 제 3호 6 127-150 (24 pages)
Research on self-monitoring in the classroom setting has shown improvement in student behavior. Behavior rating scales can be used by teachers to monitor student progress or used by students as a self-monitoring tool. The current study examined the impact of using the Individualized Behavior Rating Scale Tool (IBRST) as a self-monitoring tool on classroom behavior in three 2nd-grade students at a high-need public elementary school implementing School-Wide Positive Behavioral Interventions and... -
과제 순서 선택과 시각적 활동 스케줄이 지적장애 수반 ADHD 장애학생의 과제 수행 행동에 미치는 영향
강슬기, 박혜숙 한국행동분석학회 행동분석·지원연구 23 Pages
한국행동분석학회 행동분석·지원연구 2022, 제 9권 제 1호 3 51-73 (23 pages)
이 연구는 과제 순서 선택과 시각적 활동 스케줄이 지적장애를 수반한 ADHD를 보이는 6학년 남학생의 과제 수행 행동에 미치는 영향을 점검하였다. 실험은 참여자가 재학 중인 일반초등학교 특수학급에서 이루어졌다. 중재가 실행되기 전에 참여자는 시각적 활동 스케줄을 이용하기 위해 요구되는 선수 기술을 훈련을 통해 습득하였다. 중재 조건에서 참여자에게 시각적 활동 스케줄을 구성하는 과정에서 과제를 선택할 기회가 주어졌고, 구성된 시각적 활동 스케줄에 따라 활동 수행하도록 요구되었다. 국어와 수학 시간 중에 자료... -
Lexical and Goal Inference Making in a Cooperative Story Mapping for Students with Autism Spectrum Disorders and their Peers
Jemma H. Kim, Christina H. Kimm 한국행동분석학회 행동분석·지원연구 26 Pages
한국행동분석학회 행동분석·지원연구 2017, 제 4권 제 1호 1 1-26 (26 pages)
Three elementary school students with autism spectrum disorders (ASDs) and their peers in cooperative learning groups participated in lexical and goal inference making in a cooperative story mapping intervention. A multiple-baseline design across participants was implemented to assess the intervention effect on reading comprehension skills of students with ASDs. Generalization of learned skills and social validity of the participants were also examined. Students with ASDs as well as peers... -
교육복지우선지원사업이 학업성취도에 미치는 평균효과 및 분위효과 분석
한국교육행정학회 교육행정학연구 2016, 제 34권 제 2호 6 119-146 (28 pages)
본 연구에서는 경기교육종단연구 1~3차년도 중학생 패널 데이터를 사용하여 교육복지우선 지원사업이 중학생의 영어 및 수학성취도에 미치는 영향을 평균효과와 분위효과로 나누어 분 석하였다. 분석방법으로는 학생의 비관측 이질성(unobserved heterogeneity)을 통제하기 위해서 이중차분법(difference-in-differences) 및 분위별 이중차분법(quantile difference-in-differences)이 사용되었다. 분석결과 평균효과에서는 영어와 수학 모두에서 교육복지우선지원사업이 학업성취 도 향상에 긍정적인 효과가 있음을 보여주었다.... -
Evaluating the Quicksmart Numeracy Program
Lorraine Graham, John Pegg 한국교육행정학회 교육행정학연구 16 Pages
한국교육행정학회 교육행정학연구 2011, 제 29권 제 2호 6 87-102 (16 pages)
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초등학교 고학년 시기 수학 학습부진을 경험한 학생들의 성취도 종단분석: 가정배경 및 가정의 교육적 지원 효과
임혜정, 전하람 한국교육사회학회 교육사회학연구 29 Pages
한국교육사회학회 교육사회학연구 2019, 제 29권 제 1호 4 85-113 (29 pages)
본 연구는 초등학교 4학년 시기 수학 학습부진을 경험한 학생들이 가정배경과 가정의 교육적 지원에 따라 이후 학업성취도에서 어떤 차이를 보이는지 분석하고자 했다. 일반적으로 학습부진은 학습장애의 결과 혹은 취약한 가정환경의 부정적 결과로 이해되고 있다. 그러나 수학 학습부진은 교과의 특성상 초등학교 고학년 시기에 교육과정이 심화됨에 따라 학습에 대한 부담이 가중되기 때문에 나타나는 경우가 많다. 이를 극복하는 데 있어서 가정의 사회경제적 자원을 기반으로 한 교육적 지원이 중요한 역할을 할 것으로 가정하고... -
능력별 집단편성이 중학생의 학업성취에 미치는 영향
한국교육사회학회 교육사회학연구 2010, 제 20권 제 4호 8 191-222 (32 pages)
본 연구에서는 한국교육종단연구 데이터를 사용하여 다층모형 분석을 통해 능력별 집단편 성이 중학생의 학업성취에 미치는 영향을 분석함으로써, 이 제도가 한국 사회에서 지니는 함 의를 탐색해보고자 하였다. 특히 본 연구에서는 선행연구들이 대체로 능력별 집단편성 참여 여부만을 고려하고 개별 학생이 배치되는 집단에 관한 정보를 충분히 반영하지 못했던 한계를 극복하기 위해, 집단 배치에 관한 정보를 개인수준 변수로 활용하였다. 아울러 기존 연구에서 간과하였던 심리적 성향의 효과에도 각별한 관심을 기울였다. 분석... -
교육용 애플리케이션이 유아 사고력에 미치는 효과 - 쥬니버스쿨 논리 콘텐츠를 중심으로
박유정, 김혜은, 강은, 최지혜 인지발달중재학회 인지발달중재학회지 23 Pages
인지발달중재학회 인지발달중재학회지 2022, 제 13권 제 3호 1 1-23 (23 pages)
연구목적: 본 연구는 기억, 변별, 범주화, 공간인지, 유추 능력 등 유아 사고력 향상을 위해 개발된 교육용 앱 ‘쥬니버스쿨 논리’ 콘텐츠의 효과를 검증하고자 하였다. 연구방법: 서울과 경기, 인천에 거주하는 한국 나이 4-7세 아동 100명을 쥬니버스쿨 논리 앱을 사용하는 실험집단(50명)과 색칠활동 앱을 사용하는 비교집단(50명)에 무선 할당하고, 4주간 앱에서 제공되는 활동을 하도록 하였다. 사전과 사후에 K-WPPSI-IV 소검사를 실시하여 유아의 처리속도, 작업기억, 시공간, 언어이해(공통성), 유동추론을 측정하고, 향상... -
수학에 어려움이 있는 학생의 수학교수를 위한 가상조작물 웹 개발 및 사용성 검사
신미경 한국학습장애학회 한국학습장애학회 학술대회지 16 Pages
한국학습장애학회 한국학습장애학회 학술대회지 2017년 춘계 4 596-611 (16 pages)
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수학학습부진/장애 대상의 중재프로그램에 대한 메타분석
탁효정 학습전략중재학회 학습전략중재연구 26 Pages
학습전략중재학회 학습전략중재연구 2017, 제 8집 1호 5 85-110 (26 pages)
본 연구의 목적은 다양한 중재프로그램과 관련하여 첫째, 선정된 논문의 연구자들이 사용하는 다 양한 중재프로그램의 종류는 무엇이며 내용충실도는 어떠한가? 둘째, 선정된 논문의 연구자들이 사 용하는 다양한 중재프로그램들의 효과크기는 어떠한가? 셋째, 선정된 논문의 연구 설계방법과 다양 한 중재프로그램의 내용충실도, 효과크기에는 어떤 상관관계가 있는가? 등을 분석하는 것이었다. 연 구대상은 2004년에서 2015년 사이에 발표된 수학 학습장애 학생 및 수학 학습 부진아에게 실시한 중 재프로그램과 관련한 연구였으며,... -
지적장애 학생을 대상으로 한 읽기 중재 프로그램의 메타 분석
지정재 학습전략중재학회 학습전략중재연구 17 Pages
학습전략중재학회 학습전략중재연구 2017, 제 8집 1호 4 66-82 (17 pages)
학생들의 학교생활적응은 학교규칙, 교사와의 관계, 동료와의 관계 및 학업에 대한 적응 등 다 양한 차원에서의 학교 적응을 말한다. 학생들의 이러한 학교생활적응을 위해서는 학급 담임교사의 생활지도 뿐만 아니라 학교 차원에서의 거시적인 차원의 지도 전략을 필요로 한다. 따라서 여기에 서는 학교 차원의 안성교육으로서의 학교생활 적응 지도와 거기에 영향을 미치는 요인들을 개인 심리적 인성 요인과 학교 환경 요인의 차원에서 선행연구들을 기초로 하여 종합해 보고, 그에 따 른 학교생활적응 지도를 위한 학교 차원의... -
분수 문제해결에 대한 중재 프로그램들의 충실도 및 효과 분석
하민수 학습전략중재학회 학습전략중재연구 14 Pages
학습전략중재학회 학습전략중재연구 2016, 제 7집 2호 3 45-58 (14 pages)
본 연구의 목적은 분수 문제해결 중재 프로그램에 관련하여 첫째, 선정된 논문의 연구자들이 사용하는 학습부진아 중재 프로그램의 설계방법이 무엇이며 내용충실도는 어떠한가? 둘째, 선정 된 논문의 연구자들이 사용하는 학습부진아 중재 프로그램의 효과크기는 어떠한가? 셋째, 선정 된 논문의 연구 설계방법과 학습부진아 중재 프로그램의 내용충실도, 효과크기에는 어떤 상관관 계가 있는가? 등을 분석하는 것이었다. 연구대상은 2003년에서 2014년 사이에 발표된 수학 학습 부진아 중재에 관한 연구였으며, 10개의 논문이... -
초등학생 초인지양식의 표준화에 대한 연구
김윤옥 학습전략중재학회 학습전략중재연구 25 Pages
학습전략중재학회 학습전략중재연구 2013, 제 4집 1호 1 1-25 (25 pages)
이 연구의 목적은 초등학교 학습장애 학생들의 초인지지수가 또래들에 비하 여 상대적으로 심각하게 낮다면, 초등학교 학생들의 초인지양식의 표준화가 학 습장애 조기선별에 사용될 수 있는가를 분석하는 것이다. 이러한 목적에 따른 구체적인 연구목적은 첫째, 초등학교 학생들의 초인지양식은 또래 학생들보다 어떻게 낮은가를 파악하는 것이다. 둘째, 초인지양식검사 결과로서 초등학교 일반학생들은 성별, 학년별, 지역별로 차이가 있는가를 추적하는 것이다. 셋째, 초등학교 학습장애 학생들은 성별, 학년별, 지역별로 차이가... -
수첩 및 스마트폰 연계교수를 통한 직업교육프로그램이 지적장애 중학생의 출판보조 직무기술에 미치는 효과
김영준 부산대학교 교육발전연구소 교육혁신연구 25 Pages
부산대학교 교육발전연구소 교육혁신연구 2016, 제 26권 제 3호 9 169-193 (25 pages)
연구목적: 본 연구는 수첩 및 스마트폰 연계교수를 통한 직업교육프로그램이 지적장애 중학생의 출판보조 직무기술에 미치는 효과를 알아보기 위해 실시되었다. 연구방법: 일반중학교 특수학급 내에 재학하고 있는 지적장애 중학생 세 명을 연구 대상으로 선정하였다. 실험 환경은 중재 환경으로써 학교 내 교실과 평가 환경으로써 출판사 내 사무실로 구성되었다. 실험 설계는 단일대상연구 기법 중 하나인 대상자간 중다간헐 기초선 설계를 사용하였으며, 이에 따른 실험 조건은 기초선, 중재, 유지와 같이 세 가지로 구성되었다. 종... -
스마트기기 기반 유아용 AAC 앱의 사용성 평가에 관한 질적 연구
김호현, 전가일 한국아동권리학회 아동과 권리 33 Pages
한국아동권리학회 아동과 권리 2014, 제 18권 제 2호 3 223-255 (33 pages)
이 연구는 장애유아를 둔 부모의 관점에서 한국형 스마트기기 기반 유아용 AAC 도구인 <말해주기> 앱의 사용성 평가를 통해 앱의 문제점과 AAC 개발 시의 고려 사항을 살피고자 하였다. 연구를 위해 9명의 장애유아 학부모를 주참여자로 하여 설문지 조사와 함께 초점집단 면담(F.G.I.)를 실시하였다. 연구결과, <말해주기> 앱 의 문제점으로는 내장된 단어의 수준부터 아이콘의 내용, 교육적 측면에서 실생활 과 동떨어졌다는 의미의 ‘실생활과의 괴리’와 흥미, 교육, 기능적인 부분에서 활용 이 어렵다는 의견인 ‘활용상의... -
저소득층 아동의 인지와 사회-정서 발달이 읽기와 수학능력에 미치는 종단적 효과
한국아동권리학회 아동과 권리 2012, 제 16권 제 1호 7 149-172 (24 pages)
본 연구는 저소득층 아동들의 학교준비도가 시간이 경과함에 따라서 인지 및 사회-정 서 발달과 이후 읽기와 수학성취에 어떠한 영향을 미치는지 규명하고자 구조방정식 모형을 통해 검증하였다. 종단연구 모형을 분석하기 위하여 본 연구는 유치원부터 초 등학교 5학년까지의 미국 아동들의 종단적 자료(ECLS)를 사용하였으며 유치원, 3학년, 5학년의 세 시점에 모두 참여하고 빈곤수준 이하 수준의 생활환경에 살고 있는 1,730 명의 아동들을 대상으로 하였다. 분석 결과, 인지적 준비도와 행동적 준비도가 읽기와 수학성취도 각각에... -
학습장애 학생과 학습부진학생을 위한 수학중재연구의 질적 수준과 효과크기 분석 – 준실험 및 실험연구를 대상으로 –
추연구, 김병룡, 윤민영 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 25 Pages
한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 2019, 제 12권 제 4호 9 185-209 (25 pages)
본 연구에서는 2006년 1월부터 2019년 9월까지 발표된 초등 수학학습장애 학생과 학습부진학생을 대상으로 한 준실험 및 실험연구 80편의 질적 수준과 효과크기를 분석하였다. 질적 수준 분석의 기준은 Gersten 등(2005)이 제시한 지표를 수정과 보완하여 질적지표를 구성 및 활용하였고 효과크기는 Cohen’s d를 구하였다. 분석결과는 다음과 같다. 첫째, 준실험 및 실험연구의 질적수준을 분석한 결과 수용 가능 질적수준의 연구들이 총8편이 있는 것으로 나타났다. 둘째, 준실험 및 실험연구의 효과크기를 분석한 결과 .81이상으로... -
칸 아카데미 수학학습 프로그램이 지적장애 학생의 수학 연산 학습 성취효과와 과제수행행동에 미치는 영향
김병곤, 신현기, 김수지 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 23 Pages
한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 2019, 제 12권 제 4호 5 93-115 (23 pages)
본 연구는 칸 아카데미 수학학습 프로그램을 활용한 수업이 학생들의 수학 연산학습성취도와 과제수행행동에 미치는 영향을 알아보는 것을 목적으로 하였다. 칸 아카데미 수학학습 프로그램이라 함은 인터넷플랫폼을 기반으로 개인용 PC를 활용하여 학습자 스스로 수학교과를 수준별로 학습하고 평가하는 프로그램이다. 연구를 위하여 수학학업성취도와 수학 과제수행행동에서 동질성을 보이는 특수학교 4학년 지적장애학생 세 명을 대상으로 단일대상 사전·사후 실험 설계를 적용하여 연구를 하였다. 수학 연산학습에 대해 연구자에... -
좋은 수학수업에 대한 예비 특수교사의 인식 조사
박윤정, 심상길, 한경근 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 19 Pages
한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 2019, 제 12권 제 3호 3 47-65 (19 pages)
본 연구의 목적은 특수교육대상학생을 위한 수학 교과 지도와 관련하여 예비 특수교사들의 인식을 살펴보는데 있다. 구체적으로 좋은 수학수업의 요소에 대해 얼마나 중요하게 생각하는지 기술통계로 확인하고(연구문제 1), 예비 특수교사의 특성변인(학교급별, 학년별)에 따라 좋은 수학수업에 대한 인식에 차이가 있는지를(연구문제 2) 독립표본 t-검정으로 분석하였다. 주요 결과로 첫째, 연구에 참여한 총 118명의 예비 특수교사들은 학습자와 교육내용선정, 교육환경 및 수업분위기 3가지 영역에 따른 세부 좋은 수학수업의 요소를... -
일반교육과정을 적용받는 특수교육대상학생의 정당한 평가를 실현하기 위한 평가 방법 탐색 - 세분화된 평가준거에 기초한 평가를 중심으로 -
강은영, 박경옥 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 23 Pages
한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 2019, 제 12권 제 1호 4 63-85 (23 pages)
이 연구는 일반교육과정을 적용받는 특수교육대상학생에게 일반교육과정으로의 접근을 최대한 보장하고 이에 대한 정당한 평가를 받을 수 있게 하는 방안을 수립하는데 그 목적을 두고 실행되었다. 이러한 목적을 달성하기 위해 특수교육대상학생 해당 학년 성취기준에 대한 세분화된 평가준거에 기초하여 평가 적용 절차를 개발하고, 해당 평가 유형 선정하기 위한 의사결정 흐름도(ver. 2)를 제안하고 정당한 평가 시행을 위한 조정을 결정할 때의 고려 사항을 제안하였다. 또한 일반교육과정을 적용받고 있는 특수교육대상학생에게... -
CCC전략이 뇌성마비학생의 과학 용어 학습에 미치는 영향
이재욱(Lee Jae-uk(), 정동영(Chung Dong-young) 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 25 Pages
한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 2018, 제 11권 제 4호 10 201-225 (25 pages)
본 연구는 CCC전략이 뇌성마비학생의 과학 용어 사용의 정확도 및 유창성 향상에 미치는 영향을 알아보기 위한 목적을 두었다. 과제 간 중다 간헐 기초선 설계를 이용한 본 연구는 C도 C시 지체장애학교 고등학교 과정에 재학하고 있는 뇌성마비학생 3명을 대상으로 하였으며, 실험은 훈련, 기초선, 중재, 유지 단계 순으로 진행되었다. 중재 기간 동안 학생들은 스스로 퇴적암, 화성암, 변성암 세트 각각 5개 총 15개 암석을 가리기(copy), 따라 쓰기(cover), 비교하기(compare) 절차에 맞게 학습하였으며, 정반응인 경우 다음 용어를... -
2015 개정 초등학교 1∼2학년군 수학과 교과용 도서의 적합성 분석: 학습부진 학생 지도 관점에서
정은주 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 19 Pages
한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 2017, 제 10권 제 3호 7 135-153 (19 pages)
본 연구는 2015 개정 초등학교 1∼2학년군 수학과 교과용 도서의 적합성을 학습부진 학생 지도 관점에서 분석하였다. 분석 지표는 수학 학습부진 및 학습장애 관련 선행연구를 기초로 제작된 Bryant 등(2008)의 분석 지표를 활용하였다. 분석 결과는 다음과 같다. 첫째, 분석 대상 수학과 교 과용 도서는 학습부진 학생 지도 관점에서 요구되는 교수학습 지표를 부분적으로 반영하고 있었 다. 둘째, 분석 대상 수학과 교과용 도서는 학습부진 학생 지도를 위한 교수학습 지표 중 수학의 내용적인 측면은 낮게 반영하고 있었으며, 절차적인... -
수학 연산 게임이 지적장애학생의 사칙연산 능력에 미치는 효과
박현민, 정동영 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 19 Pages
한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 2016, 제 9권 제 2호 3 39-57 (19 pages)
본 연구는 RPG(role playing game)를 기반으로 개발한 수학 연산 게임이 지적장애학생의 사칙 연산 능력에 미치는 영향을 밝히는 데 그 목적이 있다. 이를 위해 본 연구는 S 특별시에 소재하 고 있는 H, D 특수학교 중학부에 재학하는 학생 30명을 연구 대상자로 선정하여 실험집단에 15 명, 통제집단에 15명을 배정하였으며, 실험집단은 연구자가 고안한 수학 연산 게임을 20회기 적용 하여 수업을 진행하였고, 통제집단은 전통적인 교사 중심 교수를 적용하여 사칙연산 능력에 미치 는 영향을 공변량분석(ANCOVA)으로 검증하였다. 본... -
학령기 자폐성장애 학생을 위한 학업 중재 연구 분석: 국내 읽기, 쓰기, 수학 중재 연구를 중심으로
최혜승 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 34 Pages
한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 2015, 제 8권 제 3호 4 77-110 (34 pages)
본 연구에서는 국내에서 자폐성장애 학생을 대상으로 읽기, 쓰기, 수학 중재를 실시한 논문을 분석하여 중재 연구의 일반적인 특성, 효과크기 및 증거기반실제(EBP)를 파악하고자 하였다. 이를 위해 2015년 6월까지 국내 전문 학술지에 게재된 자폐성장애 학생을 대상으로 실시한 읽기, 쓰기, 수학 중재 연구 중에서 본 연구의 포함조건을 충족시킨 논문 8편의 단일대상연구를 대상으로 문 헌 분석을 실시하였다. 문헌 분석의 주요 결과를 요약하면 다음과 같다. 첫째, 최근 5년간 자폐성 장애 학생을 위한 학업 중재 연구가 많이... -
주의집중 자기점검법이 지적장애학생의 독립적 과제수행행동과 성취에 미치는 영향
김평화 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 31 Pages
한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 2012, 제 5권 제 3호 2 21-51 (31 pages)
본 연구는 주의집중 자기점검법이 지적장애학생의 독립적 과제수행행동과 성취에 미치는 영 향을 알아보기 위한 목적으로 실시된 실험 연구이다. 본 연구는 목적을 달성하기 위해 주의집 중 자기점검법의 사용은 자율학습 시간 동안에 지적장애학생의 독립적 과제수행행동과 독립적 과제 성취을 변화시키는가?와 주의집중 자기점검법의 사용으로 변화된 지적장애학생의 독립적 과제수행행동 및 성취 수준은 중재가 종결된 3주 후에도 유지될 것인가?를 연구문제로 설정하 였다. 본 연구는 문제를 해결하기 위해 C도 C시에 소재하는 3개의... -
중도․중복장애 학생을 위한 교과교육의 방향 및 과제
이숙정 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 20 Pages
한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 2012, 제 5권 제 3호 1 1-20 (20 pages)
본 연구에서는 중도.중복장애 학생을 위한 교육과정 운영과 관련하여 우선 2011 특수교육 교육과 정의 편성, 운영방안에 대한 비판적 고찰을 시작으로 현행 교과 교육과정 운영의 주요쟁점을 규 정하였다. 나아가 중도중복장애에 대한 이해 지평 확대를 통해 중도중복장애 교육개념을 점검하 고, 국내 교과 교육과정을 효율적으로 편성, 운영하기 위한 방안을 논의하였다. 나아가 이러한 쟁 점에 대해 국외의 중도중복장애 교육과정 편성 및 운영 방안 사례를 논의하고, 문해교육 및 다감 각적 스토리텔링(MSST)를 구체적인... -
사회과 정착수업이 지적장애학생의 주의집중과 수업활동참여 및 과제수행에 미치는 영향
이상철 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 24 Pages
한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 2011, 제 4권 제 3호 3 41-64 (24 pages)
본 연구는 사회과 정착수업이 지적장애학생의 주의집중과 수업활동참여 및 과제수행에 미치는 영향을 알아보기 위한 목적으로 실시된 실험 연구이다. 이러한 연구 목적을 달성하기 위하여 선정된 연구문제는 다음과 같다. 첫째, 사회과 정착수업이 지적장애학생의 주의집중에 미치는 영향은 무엇인가? 둘째, 사회과 정착수업이 지적장애학생의 수업활동참여에 미치는 영향은 무엇인가? 셋째, 사회과 정착수업이 지적장애학생의 과제수행에 미치는 영향은 무엇인가? 본 연구는 단일대상연구로 대상자간 중다간헐기초선 설계를 사용하여... -
Lattice 곱셈 방법이 정신지체 학생의 곱셈연산능력에 미치는 영향
박진영, 최혜승 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 17 Pages
한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 2011, 제 4권 제 2호 2 19-35 (17 pages)
본 연구의 목적은 Lattice 곱셈 방법이 정신지체 학생의 곱셈연산능력에 미치는 영향을 조사 하는데 있다. 본 연구의 참여자는 초등학교 3, 4학년에 재학 중인 정신지체 학생 3명이며, 중재 효과를 조사하기 위하여 단일대상 연구 설계법의 하나인 대상자간 중다 간헐 기초선 설계를 사용하였다. 연구 결과, 중재가 실시되자 모든 연구 참여자의 곱셈연산능력이 기초선에 비해 현저하게 향상되었고, 중재가 종료된 후에도 중재시 습득한 Lattice 곱셈 방법을 유지하는 것 으로 나타났다. 이러한 결과는 Lattice 곱셈 방법이 초등학교... -
정보의 순차처리와 동시처리 훈련이 지적장애아동의 연산 및 측정 능력에 미치는 영향
박윤진 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 22 Pages
한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 2011, 제 4권 제 1호 3 39-60 (22 pages)
본 연구는 정보의 순차처리 훈련과 동시처리 훈련이 지적장애아동의 연산 능력과 측정 능력에 미치는 영향을 밝히는데 그 목적이 있다. 이러한 목적을 달성하기 위해 선정한 연구문제는 다음과 같다. 첫째, 정보의 순차처리 훈련과 동시처리 훈련이 지적장애아동의 연산 능력에 미치는 영향이 무엇인가? 둘째, 정보의 순차처리 훈련과 동시처리 훈련이 지적장애아동의 측정 능력에 미치는 영향이 무엇인가? 본 연구의 결과는 다음과 같다. 첫째, 정보의 순차처리 훈련이 연산에 어려움을 보이는 지적장애아동들의 연산에 유용한 인지훈련... -
특수학교 기본교육과정 대상 학생의 학업성취도 평가와 과제
서은정 한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 20 Pages
한국특수교육교과교육학회 특수교육교과교육연구 2010, 제 3권 제 2호 3 31-50 (20 pages)
\"국민공통기본교육과정 대상학생에게 적합한 국가수준의 학업성취도평가를 기본교육과정대상학생에게 그대로 적용할 수는 없다. 따라서 장애학생을 포함한 모든 학생들이 국가수준의 학업성취력평가에 참여할 수 있도록 검사조정 없는 평가, 검사조정이 된 평가와 대안적 평가 등의 참여유형에 따른 구체적인 지침이 마련되어야 한다. 그리고 향후 평가참여유형에 따른 일반교육과정 중심의 평가 대상, 평가문항, 평가환경과 평가방법 등에 관한 평가조정기준이나 장애가 심하여 기본교육과정만을 적용해야 하는 학생이 어떻게... -
Associations between Preschoolers’ Engagement and Teacher-Child Interaction, and the Role of Gender
Zhao Hongxia, Trivette Carol, Morales Humberto 환태평양유아교육연구학회 Asia-Pacific journal of research in early childhood education 24 Pages
환태평양유아교육연구학회 Asia-Pacific journal of research in early childhood education 2023, Vol.17 No.1 6 115-138 (24 pages)
The purpose of this study was to examine the association between teacher-child interaction and preschoolers’ engagement, and to explore the role of gender in this association. One hundred and thirtyfive preschoolers and their classroom teachers in East Tennessee of the U.S. participated in this study. The parents provided children’s demographic information, and classroom teachers completed the questionnaires on preschoolers’ engagement and the quality of teachers’ interaction with each... -
Observational Study of Early Childhood Care and Education Programs in Rural Government Primary Schools in Tamil Nadu, India
Shubha Janardhan, Jayanthi Venkataraman, Suptendra Nath Sarbadhikari 환태평양유아교육연구학회 Asia-Pacific journal of research in early childhood education 28 Pages
환태평양유아교육연구학회 Asia-Pacific journal of research in early childhood education 2021, Vol.15 No.2 11 229-256 (28 pages)
in normative stages of development as per their age and stage requirements. The parameters that were observed included learning outcomes in Math, English, Science and Social studies. An innovative daily baseline assessment was undertaken over a three-month period to understand children’s learning milestones. Results indicate that the learning outcomes were deplorably poor by Indian and international standards of education. Many challenges still remain in helping children gain a healthy start... -
Early Mathematical Learning: Number Processing Skills and Executive Function at 5 and 8 Years of Age
Sonia L. J. White, Donna Berthelsen, Sue Walker, Kate E. Williams 환태평양유아교육연구학회 Asia-Pacific journal of research in early childhood education 22 Pages
환태평양유아교육연구학회 Asia-Pacific journal of research in early childhood education 2015, Vol.9 No.3 4 45-66 (22 pages)
This research investigated differences and associations in performance in number processing and executive function for children attending primary school in a large Australian metropolitan city. In a cross-sectional study, performance of 25 children in the first full-time year of school, (Prep; mean age = 5.5 years) and 21 children in Year 3 (mean age = 8.5 years) completed three number processing tasks and three executive function tasks. Year 3 children consistently outperformed the Prep year...
